Do ensino de gramática à análise linguístico-visual: uma reflexão acerca de atividades com textos multimodais em livros didáticos do ensino médio

• Main Author: Rutiquewiski, Andreia de Fátima
• Publication Date: 2019
• Other Authors: Silva, Luciana Pereira, Prado, Aneliana da Silva
• Format: Article
• Language: por
• Source: A Cor das Letras
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linguística em textos multimodais (que, para adequação ao objeto, propõe-se a nomenclatura análise linguístico-visual). Essa prática, segundo a literatura, deve subsidiar as aulas língua materna e ocorrer em atividades de leitura e/ou escrita de textos, em substituição a um ensino centrado apenas na gramática tradicional. Para o estudo, foram realizadas pesquisas de caráter documental (documentos oficiais de ensino) e bibliográfico (BAKHTIN, 2006; MENDONÇA, 2006; DIONÍSIO 2011, 2014). Em seguida, a partir da literatura, efetivou-se um trabalho analítico-comparativo dos materiais didáticos. Os resultados confirmam que há um privilégio da exploração dos aspectos verbais em detrimento dos não-verbais, embora um dos dois manuais didáticos tenha apresentado importante parcela de textos em que há exploração de ambos os aspectos. Propõe-se, para a categorização do corpus, a formação de quatro categorias de análise: 1) texto como pretexto; 2) texto em que apenas os aspectos verbais são explorados; 3) texto em que os aspectos verbais e apenas alguns/poucos não-verbais são explorados; e 4) texto em que os aspectos verbais e não-verbais são explorados.