O papel das propostas de atividades online nas disciplinas semipresenciais de línguas da UFC virtual

• Autor(a) principal: Araújo, Júlio
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Lima, Samuel de Carvalho
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Signum: Estudos da Linguagem
• Texto Completo: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/9290
• topic: Atividades online; Ensino de línguas; UFC Virtual.

A Universidade Federal do Ceará, por meio do Instituto UFC Virtual e em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB), oferece, entre outros cursos semipresenciais, o de Letras/Inglês e o de Letras/Português, constituídos por propostas de atividades online. Por entendermos que as atividades online podem ser responsáveis pela organização de princípios e pedagogias com foco na implementação das tecnologias da web (SALMON, 2002), o nosso objetivo neste trabalho é o de analisar o papel das propostas de atividades online nas disciplinas semipresenciais de línguas da UFC Virtual, tendo em vista as potencialidades de interatividade da web e os letramentos atualizados nesse contexto. Nosso recorte teórico-metodológico compreendeu a realização de uma pesquisa exploratória, descritiva e predominantemente qualitativa, embasada nas concepções de Shetzer e Warschauer (2000), Salmon (2002), entre outros autores. A investigação resultou na categorização de 4 tipos de atividades online praticadas nas disciplinas Língua Inglesa 2A: compreensão e produção oral e Leitura e Produção de Textos Acadêmicos. Ao realizarmos essa categorização, podemos observar as práticas e as habilidades que estão sendo, potencialmente, mediadas por essas atividades online, o que reflete o seu papel nesse contexto.