Possibilidades de aproximação do cenário escolar na formação inicial em Educação Física
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Data de Publicação: | 2019 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por eng |
Título da fonte: | Journal of Physical Education (Maringá) |
Texto Completo: | https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/42001 |
Resumo: | A partir das diretrizes nacionais para a formação docente (Resolução CNE/CP 2/2015), as licenciaturas devem contemplar em seus currículos as atividades formativas (2200 horas), atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes (200 horas), o estágio supervisionado (400 horas) e a Prática como Componente Curricular – PCC (400 horas). O objetivo da pesquisa foi analisar as possibilidades de aproximações do cenário escolar na formação inicial em Educação Física - licenciatura. O método de análise foi qualitativo e contou com o envolvimento de 59 sujeitos, sendo 41 acadêmicos formandos e 18 docentes, os quais participaram por meio de entrevista semiestruturada. Os dados foram tratados pela análise de conteúdo com suporte do software NVivo 10. Tanto os docentes quanto os acadêmicos sinalizam o estágio supervisionado como a principal atividade em desenvolvimento no curso para a aproximação com o ambiente escolar. Os entrevistados ainda destacaram a necessidade de outras iniciativas para intensificar os contatos com as escolas ao longo da formação inicial, para ampliar o repertório de vivências que abordem a rotina do professor de Educação Física na Educação Básica, como a PCC, que pode se concretizar em uma estratégia para viabilizar essa diversificação. |
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Possibilidades de aproximação do cenário escolar na formação inicial em Educação FísicaFormação inicial. Educação Física. Docência. Práticas curriculares.A partir das diretrizes nacionais para a formação docente (Resolução CNE/CP 2/2015), as licenciaturas devem contemplar em seus currículos as atividades formativas (2200 horas), atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes (200 horas), o estágio supervisionado (400 horas) e a Prática como Componente Curricular – PCC (400 horas). O objetivo da pesquisa foi analisar as possibilidades de aproximações do cenário escolar na formação inicial em Educação Física - licenciatura. O método de análise foi qualitativo e contou com o envolvimento de 59 sujeitos, sendo 41 acadêmicos formandos e 18 docentes, os quais participaram por meio de entrevista semiestruturada. Os dados foram tratados pela análise de conteúdo com suporte do software NVivo 10. Tanto os docentes quanto os acadêmicos sinalizam o estágio supervisionado como a principal atividade em desenvolvimento no curso para a aproximação com o ambiente escolar. Os entrevistados ainda destacaram a necessidade de outras iniciativas para intensificar os contatos com as escolas ao longo da formação inicial, para ampliar o repertório de vivências que abordem a rotina do professor de Educação Física na Educação Básica, como a PCC, que pode se concretizar em uma estratégia para viabilizar essa diversificação.Department of Physical Education - State University of Maringá (UEM), Maringá-PR, Brazil2019-04-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPesquisa Qualitativaapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/4200110.4025/jphyseduc.v30i13031Journal of Physical Education; Vol 30 No 1 (2019); e-3031Journal of Physical Education; Vol. 30 Núm. 1 (2019); e-3031Journal of Physical Education; v. 30 n. 1 (2019); e-30312448-2455reponame:Journal of Physical Education (Maringá)instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)instacron:UEMporenghttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/42001/751375139513https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/42001/751375139514Copyright (c) 2019 Journal of Physical Education/UEMinfo:eu-repo/semantics/openAccessBisconsini, Camila RinaldiOliveira, Amauri Aparecido Bássoli de2020-02-11T20:49:49Zoai:periodicos.uem.br/ojs:article/42001Revistahttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/indexPUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.php||revdef@uem.br2448-24552448-2455opendoar:2020-02-11T20:49:49Journal of Physical Education (Maringá) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)false |
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