Exercícios de curiosidade menina: perguntar com crianças

• Main Author: Silva, Carla Patrícia da
• Publication Date: 2021
• Other Authors: [e-mail]
• Format: Doctoral thesis
• Language: por
• Source: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
• Download full: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17171
• topic: Childhood; Boys and girls; Kidly philosophy; Public schools in Maceió/AL; Enfance.; Garçons et filles; Philosophie à l’enfance; Écoles publiques de Maceió/A; Infância; Meninos; Meninas; Meninos e meninas; Filosofia menina; Paulo Freire; Escolas públicas de Maceió/AL; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO

L’exercice de curiosidade menina: l’action de questionner avec les enfants n’est elle seulement une étude de thèse, mais aussi, et même especialmente un lien selon lequel je me conecte aux enfants des écoles publiques de mon lieu d’origine. Elle fait partie d’un rêve qu’a débuté y a t’il douze ans, construit dans trois école publiques municipaux situé aux régions populaires de la ville Maceió/AL avec les filles et garçons du deuxième au cinquième année de l’École Primaire, toute au long de l’année scolaire 2018. S’agit-il de expérimenter l’action du questionnement a travers l’ensemble de fragments qu'y posent l’enfance les garçons et les filles populaires au centre de notre sujet. Il s’ensuit que l’enfance des garçons et des filles leur offraient demander comme les enfants dans le monde de l’école de Alagoas a partir des fragments de proximité aux contextes géographiques e topographiques auxquels nommons paroles génératrices de la pensée mis à jour pour quelques fragments aux vies d'enfances: lagune, pêche, dépotoir, mer/plage, arrière-cour et pensées. Au vu de cela, l’enfance des garçons et des filles d’Alagoas selon le paradigme de l’enfance philosophique est un exercice philosophique que va vers l’enfance, en tant que fait l’insertion des fragments de vie des garçons et des filles raconté par les enfants mêmes, et pensée par toutes et tous dans un lieux central de l’activité dialogique. À coté de cet ensemble des fragments on dialogue avec l’enfance du maître de Pernambuco Paulo Freire, déjà dans un autre temps, lui de l’adulte, même si “garçon connecté”. L’enfance de Paulo Freire nous a suggérer que ce temps “garçon” est-il notre connexion à tout moment aux racines du notre cour. Cette observation dérivée des premières expériences dans la vie de Paulo Freire, nous a inquiéter a interroger par rapport au dialogue avec la propre histoire de vie d’enfance des écoliers que nous avions rencontré semestriellement aux écoles à la capitale d’Alagoas: Pourquoi questionner avec les enfants aux écoles publiques situé dans les régions populaires de Maceió/AL? Pourquoi fragments d’histoires des vies à l’enfance sont elles importantes dans une pratique du questionnement? Qu'est-ce que transforme cette pratique construite avec des enfants en philosophie à l’enfance? Quelles sont les conditions dialogiques qui relient filles et garçons à la curiosité et aussi aux questions nécessaires à l’activité philosophique et a la pédagogie freirienne? À ces mots, cette thèse n’est pas une spectatrice de l’enfance des enfants à trois écoles publiques municipaux de la capitale d’Alagoas où les expériences se découlent comme si elles ont envisagé vers ou sur elles, une fois qu’elle est aussi le fruit des options e récits démontré dans notre travail. À partir de ça, les exercices de curiosité d’enfance démontraient les traces d’une éducation caractérisé par le nord-est, l’Alagoas, et remarque que garçons et filles pensaient de la même manière telle que ses fragments, dû également, au rapport avec les fragments de son enfance chronologique. Finalement et dans des conditions adverses présents aux écoles municipaux de Maceió/AL, au moment où quelques fragments à proximité des expériences de l’enfance populaire sont le “contenu” de la pratique.