OCCUPATIONS OF PUBLIC SCHOOLS IN RS: POLITICAL SOCIALIZATION, REPRESENTATION AND LEADERSHIP AMONG SECONDARY SCHOOL STUDENTS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Severo, Ricardo Gonçalves
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Barcellos, Sérgio Botton Barcellos Botton, San Segundo, Mário Augusto Correia
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5892
Resumo: El artículo tiene como cuestión central analizar cómo se constituye la percepción de los liderazgos y representación por parte de los (las) estudiantes secundarios que realizaron ocupaciones en las escuelas provinciales durante el año 2016 en Rio Grande do Sul / Brazil. La investigación cualitativa fue realizada en 2016 en dos municipios (Pelotas y Rio Grande), con posterior entrevista con informante de ocupación en escuela en el municipio de Porto Alegre, en el año 2017. Como procedimientos de investigación se realizaron diez grupos de discusión y aplicación de: cuestionario semiestructurado a sesenta y cinco estudiantes con edades entre doce y diecinueve años y una entrevista semiestructurada con informante de ocupación en Porto Alegre. Se percibió dos visiones centrales sobre liderazgo, siendo la primera del grupo de los que no reconocen la existencia de liderazgo y tiene una visión considerada negativa sobre esta categoría, relacionándola al formalismo, autoritarismo y ausencia o distancia, apuntando como modelo ideal formas horizontales de organización. El segundo grupo identifica a líderes y las entienden como aquellos que realizaban mayor parte de las tareas y que están más inmersas en el cotidiano de las ocupaciones en las escuelas. Lo que es común entre los grupos es que se considera legítima la participación en términos de intensidad e implicación con la pauta.
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spelling OCCUPATIONS OF PUBLIC SCHOOLS IN RS: POLITICAL SOCIALIZATION, REPRESENTATION AND LEADERSHIP AMONG SECONDARY SCHOOL STUDENTSOCUPACIONES DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS EN EL RS: SOCIALIZACIÓN POLÍTICA, REPRESENTACIÓN Y LIDERAZGO ENTRE SECUNDARISTASOCUPAÇÕES DAS ESCOLAS PÚBLICAS NO RS: SOCIALIZAÇÃO POLÍTICA, REPRESENTAÇÃO E LIDERANÇA ENTRE SECUNDARISTASJuventudeOcupaçãoLiderançaSocialização PolíticaYouthOccupationLeandershipPolitical socializationJuventudOcupaciónLiderazgoSocialización políticaEl artículo tiene como cuestión central analizar cómo se constituye la percepción de los liderazgos y representación por parte de los (las) estudiantes secundarios que realizaron ocupaciones en las escuelas provinciales durante el año 2016 en Rio Grande do Sul / Brazil. La investigación cualitativa fue realizada en 2016 en dos municipios (Pelotas y Rio Grande), con posterior entrevista con informante de ocupación en escuela en el municipio de Porto Alegre, en el año 2017. Como procedimientos de investigación se realizaron diez grupos de discusión y aplicación de: cuestionario semiestructurado a sesenta y cinco estudiantes con edades entre doce y diecinueve años y una entrevista semiestructurada con informante de ocupación en Porto Alegre. Se percibió dos visiones centrales sobre liderazgo, siendo la primera del grupo de los que no reconocen la existencia de liderazgo y tiene una visión considerada negativa sobre esta categoría, relacionándola al formalismo, autoritarismo y ausencia o distancia, apuntando como modelo ideal formas horizontales de organización. El segundo grupo identifica a líderes y las entienden como aquellos que realizaban mayor parte de las tareas y que están más inmersas en el cotidiano de las ocupaciones en las escuelas. Lo que es común entre los grupos es que se considera legítima la participación en términos de intensidad e implicación con la pauta.O artigo tem como questão central analisar como se constitui a percepção do papel das lideranças e representação por parte dos (as) estudantes secundaristas que realizaram ocupações nas escolas estaduais durante o ano de 2016 no Rio Grande do Sul/Brasil. A pesquisa qualitativa foi realizada em 2016 em duas cidades (Pelotas e Rio Grande), com posterior entrevista com informante de ocupação em escola na cidade de Porto Alegre, no ano de 2017. Como procedimentos de pesquisa foram realizados dez grupos de discussão e aplicação de questionário semiestruturado a sessenta e cinco estudantes com idades entre doze e dezenove anos e uma entrevista semiestruturada com informante de ocupação em Porto Alegre. Percebeu-se duas visões centrais sobre liderança, sendo a primeira do grupo dos que não reconhecem a existência de liderança e tem uma visão considerada negativa sobre esta categoria, relacionando-a ao formalismo, autoritarismo e ausência ou distância, apontando como modelo ideal formas horizontais de organização. O segundo grupo identifica lideranças e compreendem-nas como aqueles que realizavam maior parte das tarefas e que estão mais imersos no cotidiano das ocupações. O que é comum entre os grupos é que é considerada legítima a participação em termos de intensidade e envolvimento com a pauta.The article has as central question to analyze how is constituted the perception of the role of the leaderships and representation by the high school students who carried out occupations in the state schools during the year of 2016 in Rio Grande do Sul / Brazil. Qualitative research was carried out in 2016 in two cities (Pelotas and Rio Grande) with a subsequent interview with an occupant informant at a school in the city of Porto Alegre in 2017. Ten research groups were used as discussion procedures and semi-structured questionnaire to sixty-five students between the ages of twelve and nineteen and a semi-structured interview with occupational informant in Porto Alegre. It was perceived two central visions about leadership, being the first of the group of those who do not recognize the existence of leadership and has a view considered negative about this category, relating it to formalism, authoritarianism and absence or distance, pointing to horizontal models as ideal model of organization. The second group identifies leaderships and understands them as those who perform most of the tasks and who are more immersed in the daily life of the occupations. What is common among the groups is that participation in terms of intensity and involvement with the agenda is considered legitimate.Edições UESB2019-12-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/589210.22481/praxisedu.v15i36.5892Práxis Educacional; v. 15 n. 36 (2019): Edição Especial; 348-366Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 36 (2019): Edição Especial; 348-366Práxis Educacional; Vol. 15 No. 36 (2019): Edição Especial; 348-3662178-26791809-0249reponame:Práxis Educacional (Online)instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5892/4412Severo, Ricardo GonçalvesBarcellos, Sérgio Botton Barcellos BottonSan Segundo, Mário Augusto Correiainfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-03-22T23:20:00Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/5892Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/indexPUBhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/oaipraxisedu@uesb.edu.br||2178-26791809-0249opendoar:2021-03-22T23:20Práxis Educacional (Online) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false
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