Ludus docente: o brincar na formação de professores

• Autor(a) principal: Ribeiro, Vitor Rafael dos Santos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36615
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Formação Lúdica; Formação de professores; Ludicidade e pedagogia; Ludic Training; Teacher training; Ludicity and Pedagogy

A pesquisa intitulada “Ludus docente: o brincar na formação de professores” versa sobre o contexto da formação lúdica de professores de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade de Educação (FACED) Universidade Federal da Bahia (UFBA). Embasado em autores como Luckesi (2014), Brougère (2010), Kishimoto (2002), Fortuna (2018), Aguiar (2021) e Ferreira (2020), a investigação busca entender como a formação lúdica de professores se apresenta no âmbito específico dessa instituição. Nesse contexto de pesquisa, em uma metodologia qualitativa, optou-se pela pesquisa bibliográfica, análise documental e questionários aplicados a estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia, com o intuito de levantar informações e dados sobre a realidade da formação lúdica na graduação, tendo como base os estudos e as abordagens teóricas presentes na formação e como essa realidade se apresenta no cotidiano do curso. As vozes dos sujeitos foram significadas e discutidas de acordo com as questões travadas nesta pesquisa: qual a influência do brincar sobre a formação docente? Quais projetos, componentes curriculares e programas de formação incluem a dimensão da ludicidade como experiência de formação? Em complemento à esfera metodológica da pesquisa, foi efetuado o levantamento de documentos legislativos, como meio de refletir e compreender a responsabilidade da universidade para a formação lúdica de professores, uma vez que essa dimensão lúdica, e também sensível, é essencial para a formação de professores e para o consequente trabalho docente, dotada de uma potencialidade enorme para o ensino, por ancorar os saberes desenvolvidos pela atividade lúdica, nas experiências do sujeito e em meios estéticos, sensíveis e críticos oportunizados pela universidade. Este Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Pedagogia visa contribuir para a produção de reflexões sobre a necessidade de valorização de uma dimensão lúdica da formação docente, repleta de repertórios culturais, linguagens e diversidade na produção de sentidos e significados fundamentais para o exercício docente na Educação Básica.