Educação inclusiva: delimitação conceitual, limites e possibilidades.

• Autor(a) principal: LIRA, Vanessa Freitas de.
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13488
• topic: Educação.; Educação inclusiva; Escola pública; Cajazeiras - Paraíba - educação especial; Alunos com necessidades educacionais especiais; Inclusive education; Public school; Cajazeiras - Paraíba - special education; Students with special educational needs

Este trabalho propõe analisar a Educação Inclusiva em escolas da rede publica estadual e municipal, da cidade de Cajazeiras - PB, tendo como publico alvo, os alunos com necessidades educacionais especiais (NEE's), inseridos nas escolas: E.E.E.F. Dom Moises Coelho e E.M.E.I.E.F. Antônio Tabosa Rodrigues - CAIC. Com intuito de aprofundar o estudo, a analise objetivou investigar as necessidades, os conflitos, medos e frustrações crianças portadoras de necessidades especiais, tentando detectar como esta sendo a implantação e os desafios dessa inclusão. O método utilizado para a realização dessa pesquisa, foi escolhido com base num estudo de natureza exploratória, com abordagem quanti-qualitativa, tendo como instrumento de coletas de dados entrevistas realizadas nas escolas, com alunos "ditos normais" e alunos com NEE's, onde essas entrevistas foram executadas, de acordo com as necessidades especificas de cada aluno. Deste modo, o resultado da pesquisa foi relevante, pois houve a constatação, de que as dificuldades de aprendizagem dos alunos com NEE's são presentes no cotidiano da escola, por falta de formação especializada e capacitação dos professores e demais membros da comunidade escolar. Sendo assim, foi concluído que a Educação Inclusiva ainda não e efetiva nas escolas, por surgir sem rumo certo, com uma carência de um trabalho orientado, para que de fato aconteça inclusão escolar, prevista pela lei federal.