Letramento e competência linguístico – textual - O educador como mediador do ensino e aprendizagem da língua materna.

• Autor(a) principal: SILVA, Inacio Francisco Teixeira.
• Data de Publicação: 2009
• Outros Autores: CASTRO, Onireves Monteiro de.
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/31517
• topic: Educação. Linguística.; Letramento; Literacy; Competência linguístico-textual; Linguistic-textual competence; Ensino e aprendizagem de língua materna; Mother tongue teaching and learning; Língua materna - ensino e aprendizagem; Mother tongue - teaching and learning; literatura; Competencia lingüístico-textual; Enseñanza y aprendizaje de la lengua materna; Lengua materna - enseñanza y aprendizaje; l'alphabétisation; Compétence linguistique et textuelle; Enseignement et apprentissage de la langue maternelle; Langue maternelle - enseignement et apprentissage

O projeto de pesquisa aqui apresentado tem como objetivo buscar compreender como os educadores trabalham no sentido do letramento, ampliando suas competências enciclopédicas e lingüístico – textual, e assim, determinar as interferências positivas ou não perceptíveis no contexto de ensino e aprendizagem da língua materna. A partir dos textos selecionados, tomados como suportes teóricos para a nossa proposta de investigação e dos dados coletados mediante a aplicação de questionários, pretendemos perceber o trabalho dos professores de língua materna no tocante o ensino da sintaxe e da relação entre letramento e as concepções de leitura e escrita dos mesmos e, consequentemente, as implicações do letramento e as múltiplas competências para a prática docente. Tendo em vista as mudanças sociais, culturais, políticas e tecnológicas, aprender a ler e escrever implica não apenas o conhecimento de letras e do modo de decodificá-las, mas utilizar este conhecimento para se expressar frente à sociedade. Para que isso aconteça é necessária a adoção de um método que envolva o ensino da escrita e da gramática, visto que a competência comunicativa implica a competência lingüística.