Formação inicial e contínua de professores e os saberes necessários a sua prática diante dos desafios atuais.

• Autor(a) principal: SILVA, Lúcia do Nascimento Pinheiro.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6773
• topic: Formação docente; Saberes docentes; Prática docente; Teacher training; Teaching knowledge; Teaching practice; Educação.

Nos dias atuais é cada vez mais necessário discutir a formação inicial e contínua e os saberes docentes, como forma de repensar a prática pedagógica diante dos desafios do dia-a-dia. Essa temática foi escolhida com o propósito de ampliar os conhecimentos referentes ao tema e compreender melhor a relevância dos saberes docentes e os desafios da profissão. Assim sendo, este estudo objetivou refletir sobre a importância da formação inicial e contínua, bem como investigar as concepções de formação inicial e contínua dos docentes, discutir a importância dos saberes necessários à prática dos professores, identificar as principais dificuldades dos professores no processo de formação contínua e os desafios da profissão. Para tanto, foi realizada uma pesquisa exploratória para esclarecer melhor o tema, seguida de uma pesquisa de campo realizada com 4 (quatro) professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, de uma escola municipal da cidade de Barro-CE. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados uma entrevista semiestruturada com 9 (nove) questões. Os dados foram analisados a partir das falas das docentes fazendo a mediação teórica com autores como Franco (2008), Imbérnón (2006), Nóvoa (2002), Pimenta (2007), Tardif (2008), entre outros. Os resultados apontaram as inúmeras dificuldades vivenciadas pelas professoras, como a ausência ou pouca disponibilidade de outros profissionais para substitui-las durante as formações, a falta de tempo para participarem das formações, a não parceria entre família e escola, entre outras. Essa situação aponta a importância da formação inicial e a necessidade de uma formação contínua como possibilidade de construir novos conhecimentos para enfrentar os desafios docentes, assim como para ressignificar os saberes necessários à prática educativa.