Afetividade na relação professor-aluno: implicações no processo de aprendizagem discente.

• Autor(a) principal: PEDROZA, Maria de Fátima Lopes.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6231
• topic: Educação.; Relação professor - aluno; Afetividade; Ensino fundamental; Aprendizagem; Teacher - student relationship; Affection; Elementary School; Learning

Este estudo objetivou discutir as contribuições da afetividade na relação professoraluno para o processo de ensino-aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os objetivos da pesquisa centraram-se em analisar como a afetividade na relação professor-aluno contribui no desenvolvimento do processo de aprendizagem; caracterizar a relação professor-aluno e as contribuições para o processo de ensino-aprendizagem; identificar a compreensão dos professores acerca da importância da afetividade; descrever as contribuições da afetividade no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Para efetivar tal trabalho, realizamos observações em sala de aula e entrevistas individuais com 04 professoras que atuam no 2º, 3º 4º e 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, estadual, da cidade de Cajazeiras-PB. Compreendemos ser relevante a afetividade na relação professor-aluno para que o processo de ensino aconteça de modo favorável à aprendizagem do educando e ao trabalho do professor, pois quando essa relação é pautada pelo respeito, diálogo e afeto, facilita a interação entre alunos e professores, bem como o desenvolvimento de ambos. Através das observações em sala de aula e das entrevistas com as professoras pudemos compreender que a afetividade na relação professor-aluno contribui de maneira significativa no processo de ensinoaprendizagem e, desse modo, facilita tanto a aprendizagem dos discentes como o trabalho diário do professor. Neste sentido, este estudo nos levou a refletir acerca do importante papel do professor enquanto mediador do conhecimento junto aos alunos e como este pode contribuir para facilitar a aprendizagem discente, transformando a sala de aula num ambiente harmonioso, de diálogo e aprendizagem, considerando a afetividade como fator importante para este processo.