Análise de ações da incubadora INCOSOL-CES/UFCG no processo de formação, com caprinovinocultores da cooperativa agropecuária Cacho de Ouro.

• Autor(a) principal: ARAUJO, Laiane Cristina Souza de.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/20902
• topic: Educação; Economia solidária; Incubadora; Educação de jovens e adultos; Solidarity economy; Youth and adult education; Incubator; Educación de jóvenes y adultos

A Economia Solidária ainda é um fenômeno novo que vem caminhando junto com órgãos, como cooperativas, associações e incubadoras universitárias de empreendimentos econômicos solidários, a partir dos seguintes princípios: autogestão, democracia, cooperação, centralidade no ser humano, valorização da diversidade, emancipação, valorização do saber local, valorização da aprendizagem, justiça social e cuidado com o meio ambiente. Dentre esses órgãos, destacam-se as Incubadoras de Empreendimentos Econômicos Solidários, que se mostram como um espaço importante para que se desenvolvam pesquisas teóricas e empíricas sobre a Economia Solidária, cuja ação política pode voltar-se a atender a uma classe social desprovida dos meios de produção e realimentar a construção do conhecimento através da prática. Essas práticas possibilitam os trabalhadores a ter acesso a saberes técnicos e conceituais. Assim, esse trabalho teve como objetivo analisar ações da lNCOSOL - Incubadora Universitária de Empreendimentos Econômicos Solidários do CES- UFCG Cuité- PB, acerca dos processos educativos de formação para a prática da economia solidária a um grupo de caprino cultores e ovino cultores, inseridos na cooperativa Agropecuária Cacho de Ouro. Essa pesquisa fez uso de métodos qualitativos, através de aplicação de questionários e entrevistas, bem como observação. Através dos resultados obtidos, vimos que a incubadora tem um importante papel nos cursos, mas as formações educacionais atendem de maneira limitada as necessidades dos envolvidos no processo, pois constatou-se uma resistência dos produtores em participar das atividades propostas pela incubadora, por muitas vezes não falar a linguagem que é praticada e vivenciada por essas pessoas.