Uso do desenho como instrumento para avaliação da percepção sobre as questões ambientais.

• Autor(a) principal: LIMA, Luiz Henrique da Cunha.
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: LACERDA, Alecksandra Vieira de., GOMES, Azenate Campos., LIMA, Judieldo de Morais.
• Tipo de documento: Capítulo de livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/29514
• topic: Educação; Estudo de percepção; Meio ambiente; Desenhos - alunos do ensino fundamental; Expressões gráficas; Educação ambiental; Perception study; Environment; Drawings - elementary school students; Graphic expressions; Environmental education; Estudio de percepción; Medio ambiente; Dibujos - estudiantes de primaria; Expresiones graficas; Educación ambiental; Étude de perception; Environnement; Dessins - élèves du primaire; Expressions graphiques; Éducation environnementale

Objetivou-se com este trabalho analisar a forma como os alunos do ensino fundamental percebem e interpretam o meio ambiente através da análise de desenhos. A amostra contemplou alunos do 8ª ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor José Gonçalves de Queiroz. As principais estratégias aplicadas no exercío da pesquisa foram visitas in loco para aproximação com os atores e com o ambiente pesquisado, palestras, jogos educativos, dinâmicas, reprodução de filmes com temas voltadas para a escala ambiental e atividades práticas de campo. Após repassadas as informações relacionadas ao meio ambiente foi colocado o exercício para se retratar em forma de desenho a representação dos componentes de um ecossistema. Foram estabelecidas para as análises três categorias – Categoria 1: Elementos naturais; Categoria 2: Elementos construídos; Categoria 3: Outros. A categoria dos elementos naturais estiveram presentes com significativo percentual (48,39%) na relação com o ecossistema. Dentre as categorias analisadas percebeu-se que além dos elementos naturais serem os mais frequentes nos desenhos, pode-se observar ainda, que nos mesmos existe uma maior riqueza de detalhes uma vez que a sua composição é mais rica, onde teem-se imagens com até nove elementos. De modo geral, quando se fala de ecossistemas é mais fácil para os alunos descrever características bióticas, tendo em vista que a maioria dos alunos não apresentaram de forma clara que sabem quais são os componentes abióticos dentro de um sistema.