A aceitação dos alunos do cariri paraibano quanto a inserção da disciplina sociologia no ensino médio.

• Autor(a) principal: FARIAS, Josefa Denise de.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursocienciassociaisCDSA.2013.tccmon.farias; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6156
• topic: Sociologia; Ensino Médio; Ensino de Sociologia; Sociology; High school; Sociology Teaching

O trabalho ora apresentado tem por objetivo apresentar o índice de aceitação dos alunos do Cariri Paraibano quanto à inserção da disciplina Sociologia nos currículos do ensino Médio, aja vista que a Sociologia é uma disciplina nova para estes discentes, tendo voltado a fazer parte do currículo do Ensino Médio no ano de 2008. A motivação para tal estudo deu-se pelo fato de durante todo o curso ouvir debates das dificuldades enfrentadas pela disciplina, as intermitências sofridas pela mesma e as lutas até chegar a sua reinserção, bem como pela dificuldade narrada pelos professores em congressos e sala de aula em torno de seu ensino, tais como a falta de material didático, falta de profissional formado na área, falta de consenso de conteúdos, entre outros. A partir de tais fatores resolvi investigar qual a visão dos discentes em relação à disciplina em questão, se eles a consideram uma boa disciplina, se ela é importante na vida prática deles, quais os conteúdos preferidos e outros. Para tal pesquisa foi escolhida a Escola Estadual Manoel Honorato Sobrinho da cidade de Coxixola, a Escola Estadual Senador José Gaudêncio da cidade de Serra Branca e o Instituto Educacional da Imaculada Conceição escola privada da cidade de Sumé. Como público alvo foram escolhidas aleatoriamente três turmas do ensino médio de cada instituição, uma da 1ª série, outra da 2ª e outra da 3ª série do ensino médio. Como procedimento metodológico utilizou-se a pesquisa quantitativa e qualitativa, através de um questionário estruturado com oito questões. O trabalho está dividido em quatro momentos, o primeiro corresponde a linha do tempo da disciplina Sociologia, apresentando os momentos de exclusão e inclusão da disciplina, o segundo momento traz a importância da disciplina no ensino médio, a terceira parte corresponde aos caminhos metodológicos percorridos para obtenção dos resultados da pesquisa e o quarto capítulo de tal trabalho mostra os resultados da pesquisa, onde aponta que os discentes consideram a disciplina como boa, a usam na vida prática e tal resultado não difere muito de instituição para instituição, seja ela privada ou pública, com professor formado na área ou não.