Cinderela e príncipe cinderelo: feminilidade e masculinidade nos contos de fadas.

• Autor(a) principal: ALVES, Marília Garcia de Queiroga.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8787
• topic: Educação.; Literatura infantil; Questões de gênero; Masculinidade; Feminilidade; Relações de gênero - sala de aula; Contos de fadas; Children's Literature; Gender Issues; Masculinity; Femininity; Gender Relations - Classroom; Fairy Tale

O presente trabalho trata da importância da literatura infantil como instrumento para discussão sobre as questões gênero na sala de aula do Ensino Fundamental I. Esse trabalho se constitui como uma pesquisa bibliográfica. Para a fundamentação teórica deste estudo tomamos como base o trabalho dos seguintes autores: Ariès (2016), Cademartori (2010), Coelho (2000/2010), Louro (1997), Scott (1995), Vianna e Unbehaum (2004), Zilberman (2003), entre outros. Recorremos, também, aos documentos oficiais da educação: Constituição Federal Brasileira (BRASIL, 1988), LDB (BRASIL, 1996), PCN (BRASIL, 1997), PNE (BRASIL, 2001/2014). Buscamos entrelaçar conceitos de gênero com as representações construídas pelas ideias e opiniões da sociedade acerca das questões de gênero, com a intenção de verificar de que forma o conceito de gênero aparece nos documentos oficiais. Apresentamos a literatura infantil como um recurso pedagógico que pode colaborar para desconstruir os preconceitos historicamente formados no meio social e defendemos que o espaço escolar, enquanto âmbito das práticas pedagógicas, precisa debater sobre as relações de gênero com as crianças, especialmente baseados no princípio de que os corpos são constituídos na e pela cultura. Para tanto, apresentamos os conceitos de criança e infância e sua relação com a escola e com a literatura infantil, sabendo que esta é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. O ponto analítico do trabalho se situa nas questões de gênero discutidas a partir dos contos de fadas Cinderela, de Charles Perrault (1697/2015) e Príncipe Cinderelo, de Babette Cole (2000). Neste sentido, procuramos destacar as relações da literatura com o meio social, mostrando de que forma as representações de gênero e também atitudes e conceitos estão enraizados em nossa sociedade. Os contos de fadas são um importante recurso para trabalhar a desconstrução dos valores, normas e padrões impostos pela sociedade, principalmente no que diz respeito às construções sociais de homens e mulheres. A intenção dessa pesquisa é apontar para uma visão emancipatória das relações de gênero na sala de aula, sendo a escola um espaço de socialização, discussão e questionamento desta temática e não da reprodução de desigualdades.