A ressignificação da prática docente em leitura e escrita sob a perspectiva da Prova Brasil.

• Autor(a) principal: SILVA, Jackeline Sousa.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/23655
• topic: Letras.; Prova Brasil; Leitor proficiente; Escrita; Professor; Aluno; Brazil exam; Proficient reader; Writing; Teacher; Student

Esta investigación aborda cuestiones relacionadas a los factores que influencian en la formación del lector y escritor proficiente, que muchas veces son negligenciadas en detrimento del trabajo de preparación para las evaluaciones externas, entre las cuales destacamos la Prueba Brasil, que compone el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Básica (SAEB), y evalúa, en ámbito nacional, el desempeño escolar en el 5º y 9º años de la Enseñanza Fundamental y en el 3º año de la Enseñanza Media, en las disciplinas de Lengua Portuguesa y Matemática. Su relevancia se justifica debido a la importancia de la elaboración de una propuesta didáctica que promueva situaciones y prácticas de lectura, aliadas a la escritura, y contemplen las cualificaciones y habilidades exigidas por la prueba y contribuya para la mejoría de los resultados de la escuela que se constituye en nuestro campo de investigación. La propuesta elaborada tiene carácter interventor, destinada a los alumnos matriculados en el 9º año. La cuestión orientadora de este trabajo es: si, actualmente, hay incentivos para la formación inicial y continuada de los profesores y la disponibilidad de libros didácticos y otros recursos dirigidos a la mejora del aprendizaje, por qué los alumnos presentan bajo nivel de conocimientos lectores, y lo que es posible hacer para elevarlo. En general, objetivamos: analizar comparativamente los resultados de las ediciones anteriores de la Prueba Brasil y aplicar actividades interventoras que puedan contribuir para el perfeccionamiento de las competencias y habilidades contempladas por medio de esta prueba y para la formación del sujeto como lector y escritor. Especificamente, pretendemos: reflexionar sobre la necesidad del establecimiento de objetivos para la lectura a ser formulados por el propio alumno; sugerir a los docentes estrategias de lectura para el desarrollo de competencias y habilidades necesarias a la formación del lector proficiente, tomando la escritura como una de esas estrategias; conocer y analizar las prácticas docentes orientadas a la formación del lector proficiente; investigar el perfil de los alumnos, así como su entorno familiar y escolar; estructurar una propuesta didáctica consta de actividades que abordan los descriptores del lenguaje de referencia de la matriz portuguesa, en la que los estudiantes tienen resultados más críticos. Utilizamos como procedimientos técnicos la investigación bibliográfica, documental y participante, componiendo un estudio de naturaleza aplicada. Para el referencial teórico, recurrimos a Araújo y Luzio (2005), Soligo (2010), Brasil (2011, 2013), Solé (1998), Pietri (2009), Bortone y Martins (2008), Oliveira (2010), Cafiero (2010) (2010), Lerner (2010), entre otros. Como resultado más significativo después de la intervención, destacamos el aprimoramento de las habilidades lectoras y de la escritura de los alumnos. Concluimos que, para elevar el nivel de competencia lectora de los alumnos, no basta que el alumno tenga a mano el libro didáctico y que el profesor participe de formaciones continuadas; es necesario investir en la oferta de cursos de formación académica que proporcionen al profesor conocimientos específicos sobre el área que enseña y, principalmente, ejecutar en la escuela un trabajo efectivo y continuo que alie la lectura a la escritura y que la responsabilidad por éste sea de todos los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, resignificando así la práctica docente y contribuyendo para el perfeccionamiento de las competencias y habilidades contempladas por medio de la Prueba Brasil.