A avaliaÃÃo diagnÃstica como subsÃdio Ãs prÃticas docentes no ensino da matemÃtica: uma anÃlise dos resultados das avaliaÃÃes dos alunos do 2Â ano do ensino fundamental do Estado da Bahia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alanna Oliveira Pereira Carvalho
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11488
Resumo: CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisA avaliaÃÃo diagnÃstica como subsÃdio Ãs prÃticas docentes no ensino da matemÃtica: uma anÃlise dos resultados das avaliaÃÃes dos alunos do 2 ano do ensino fundamental do Estado da BahiaThe diagnostic evaluation as an aid to teaching practices in mathematics teaching: an analysis of the results of student evaluations of the 2nd year of primary education in the State of Bahia2014-03-31Ana Paula de Medeiros Ribeiro39354598315http://lattes.cnpq.br/6388557443388587Paulo Meireles Barguil38297760391XÃnia DiÃgenes Benfatti38153882368http://lattes.cnpq.br/0724002945099128 02854125312http://lattes.cnpq.br/3568693555793673Alanna Oliveira Pereira CarvalhoUniversidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃoUFCBRAvaliaÃÃo da aprendizagem Provinha Brasil Ensino da MatemÃticaEvaluation of Learning Provinha Brasil Teaching MathematicsEDUCACAOCoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel SuperiorEsta pesquisa tem como principal objetivo analisar os resultados da Provinha Brasil aplicada aos alunos do 2 ano do Ensino Fundamental da rede pÃblica do Estado da Bahia dos municÃpios participantes do Programa Avalie Alfa, no ano de 2012. ApÃs a divulgaÃÃo dos resultados desta avaliaÃÃo, ao final do primeiro semestre letivo, os professores sÃo orientados a realizar atividades de intervenÃÃo pedagÃgica em sala de aula visando desenvolver as aprendizagens das crianÃas apontadas pela avaliaÃÃo. Compreender a avaliaÃÃo externa e em larga escala como propulsora de subsÃdios à pratica docente à um novo desafio para gestores e professores da EducaÃÃo BÃsica. Para auxiliar a tecedura teÃrica sobre avaliaÃÃo educacional, os estudos de autores contemporÃneos como Luckesi, Perrenoud, Guerra, Vianna e Desprebiteris foram mencionados, a fim de fundamentar as anÃlises realizadas. Para a construÃÃo da arquitetura teÃrica sobre a prÃtica docente no ensino da MatemÃtica nos anos inicias do Ensino Fundamental foram utilizadas as ideias de Piaget, Vygostsky, Vergnaud, Kami, Valente, Bicudo e Lorenzato. De cunho bibliogrÃfico e documental, este estudo realizou, alÃm da discussÃo dos resultados quantitativos da Provinha Brasil de MatemÃtica 2012, uma investigaÃÃo de cunho qualitativo, a fim de identificar como os resultados podem auxiliar os professores nas intervenÃÃes em sala de aula por meio de um trabalho pedagÃgico para o aprofundamento e a consolidaÃÃo das competÃncias e habilidades que os educandos demonstram ter nessa fase dos processos de ensino e de aprendizagem. De acordo com os resultados desse estudo, a Provinha Brasil aplicada e analisada nos moldes do Programa Avalie Alfa Bahia pode contribuir significativamente para o aprimoramento da prÃtica docente no Ensino da MatemÃtica e, por conseguinte, na aprendizagem dos estudantes, uma vez que possibilita por parte do professor a compreensÃo acerca das competÃncias e habilidades que devem ser consolidadas pelos estudantes nessa etapa de escolarizaÃÃo. Dessa forma, o presente estudo apresenta perspectivas de anÃlise e de intervenÃÃo para auxiliar a aÃÃo docenteno trabalho pedagÃgico na Ãrea da MatemÃtica. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11488application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:24:38Zmail@mail.com -
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