Talking about art and identity with Bom Jardim youth

• Autor(a) principal: GeÃsa Sombra de Castro
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3694
• topic: PSICOLOGIA SOCIAL

Esta pesquisa busca compreender as implicaÃÃes da participaÃÃo em um grupo de arte-identidade no movimento da identidade de jovens vinculados ao Movimento de SaÃde Mental ComunitÃria do Bom Jardim (MSMCBJ), organizaÃÃo nÃo governamental que atua em Fortaleza no bairro do Grande Bom Jardim localizado na Secretaria Executiva Regional â SER V. Tal iniciativa deu-se a partir da nossa prÃvia inserÃÃo nas atividades do MSMCBJ, que garantiu o desdobramento de um processo de vinculaÃÃo tanto com a comunidade, quanto com os funcionÃrios da instituiÃÃo, permitindo, assim, uma abertura para a realizaÃÃo da pesquisa. Outro motivo foi a existÃncia de um grupo de trabalho com arte-identidade realizado com a populaÃÃo jovem que participa dos cursos profissionalizantes oferecidos pela ONG. Nesse sentido, nossa investigaÃÃo deteve-se em dois objetivos especÃficos: 1. Analisar as personagens que surgem no movimento da identidade dos jovens durante a participaÃÃo assÃdua no grupo de arte-identidade; 2. Compreender a direÃÃo da expressÃo e metamorfose da identidade mediante a presenÃa de novas personagens e o desaparecimento de outras. A relevÃncia desta pesquisa destaca-se pelo fato de a arte-identidade como proposta de facilitaÃÃo de grupos nÃo ter sido sistematizada. AlÃm disso, vinculÃ-la ao trabalho com jovens de um bairro popular da capital cearense muito pode contribuir como alternativa de facilitaÃÃo de grupos com esta populaÃÃo. Como marco teÃrico, utilizamos as contribuiÃÃes da Psicologia ComunitÃria, que busca facilitar, atravÃs do aprofundamento da consciÃncia, o desenvolvimento dos sujeitos comunitÃrios; da BiodanÃa, que à um sistema de desenvolvimento humano que busca a integraÃÃo afetiva, a renovaÃÃo orgÃnica e a reaprendizagem das funÃÃes originÃrias da vida; e da EducaÃÃo BiocÃntrica, que utiliza a BiodanÃa como mediadora no processo de ensino-aprendizagem, buscando a construÃÃo do conhecimento a partir do fortalecimento da identidade do educando para que este possa aprender a viver, conectando-se de forma profunda com a vida. Assim, atravÃs do mÃtodo facilitar-pesquisando com um grupo formado por 32 jovens na faixa etÃria de 16 a 20 anos, realizamos questionÃrios, cÃrculos de cultura, cÃrculos de encontro e relatos de vivÃncia como instrumentos para coletar os dados. Elegemos 8 jovens como participantes da pesquisa a partir de dois critÃrios: 1. a densidade das informaÃÃes oferecidas por estes participantes, apresentando um conteÃdo significativo para uma anÃlise com qualidade, e 2. a freqÃÃncia de participaÃÃo nos encontros semanais do grupo, acompanhados por assinatura numa lista, caracterizando uma porcentagem superior à 64%. ApÃs a transcriÃÃo e codificaÃÃo dos dados, submetemo-nos aos procedimento de anÃlise temÃtica. ConcluÃmos que a arte-identidade atua na construÃÃo de uma identidade-amor a partir da transformaÃÃo positiva dos seguintes aspectos identitÃrios: atua no fortalecimento dos aspectos saudÃveis da identidade (ausÃncia de agressÃo gratuita, percepÃÃo de si mesmo como criatura portadora de um valor intrÃnseco, capacidade de intimidade, capacidade de auto-regulaÃÃo e empatia); potencializa a expressÃo das linhas de vivÃncia (enfocamos a vitalidade, criatividade e afetividade); fortalece os tipos de vinculaÃÃo com a vida; e atua no fortalecimento do valor pessoal e poder pessoal.