Discursos contraditÃrio e a construÃÃo das identidades dos professionais docentes

• Autor(a) principal: Waltersar Jose de Mesquita Carneiro
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5955
• topic: Discurso; Identidade; ProfissÃo Docente; LinguÃstica Aplicada Indisciplinar; Discourse; Identity; Teaching; Indisciplinar Applied linguistics; LINGUISTICA APLICADA

Defendendo a tese de que existe, no prÃprio discurso docente, uma coexistÃncia de discursos que valorizam e que desvalorizam a profissÃo docente, discursos em estado de tensÃo, este trabalho tem por objetivo criar inteligibilidade sobre essa questÃo, contribuindo para a compreensÃo sobre como, em determinados contextos sociais, alguns discursos construÃdos, tendem a naturalizar-se. Analiso os discursos construÃdos pelos prÃprios profissionais docentes em torno da questÃo do FUNDEF, jà que este foi um Fundo financeiro que visava mudanÃas no ensino fundamental pÃblico brasileiro, essencialmente, mudanÃas relativas à valorizaÃÃo do magistÃrio. O trabalho situa-se ao lado daqueles que abordam a questÃo da valorizaÃÃo profissional docente como tema interdisciplinar, abordado aqui a partir do olhar da LinguÃstica Aplicada Indisciplinar, campo que busca criar inteligibilidade sobre determinados problemas sociais a partir da anÃlise do discurso. O percurso metodolÃgico do trabalho dÃ-se a partir da aproximaÃÃo entre a proposta de anÃlise textual de Chouliaraki e Fairclough (1999) e a proposta de anÃlise do discurso da LA Indisciplinar, o que acredito ser um ganho deste trabalho. ApÃs as anÃlises, pude comprovar que coexistem, nas prÃticas discursivas dos profissionais docentes, discursos contraditÃrios, discursos que contribuem tanto para aumentar o sentimento de desvalorizaÃÃo da profissÃo docente como para aumentar o sentimento de valorizaÃÃo, discursos em estado de tensÃo. Assim, defendo que este trabalho possibilitou criar inteligibilidade sobre como os profissionais docentes constroem suas identidades e como essas contribuem para aumentar ou rechaÃar o sentimento de desvalorizaÃÃo da profissÃo docente, tÃo marcantes na contemporaneidade.