"Com certeza tem uma história aí": infância, escrita e escola sentidos em (des)construção

• Autor(a) principal: Rodrigues, Minna Gondim Marques
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/30025
• topic: Infância; Escrita; Escola; Infância; Escrita; Escola; Cotidiano; Childhood; Writing; School

Esta tese experimenta sentidos para as palavras infância, escrita e escola e suas interrelações. Refletir a partir de um olhar filosófico e político inicialmente a infância em uma escola que ensina a escrita. Em seguida a escrita, enquanto discurso sobre da infância, construída pela escola. Por fim propõe que a escola seja escrita pela infância. A investigação, que se inicia em março de 2020, tem um pequeno período presencial na escola sendo em seguida transferida para a modalidade remota para retornar em outubro de 2021 ao prédio da escola. É nesse contexto que participo das atividades das três turmas de primeiro ano compartilhando com as crianças e suas professoras as experiências de apropriação/construção da leitura e da escrita para pensar com elas o sentido das práticas e modos de fazer. O objetivo inicial de refletir sobre a escrita ensinada às crianças na escola se amplia na direção de pensar o lugar da infância, o conhecimento produzido na escola e o reconhecimento da criança como capaz de contar a própria história enquanto conta do seu tempo na escola. A investigação se insere na linha dos Estudos com os cotidianos e acontece em uma escola pública da rede municipal de Niterói em três grupos de crianças do primeiro ciclo do Ensino Fundamental. A proposta é pensar os modos de pensar e fazer, a partir da multiplicidade de métodos como nos propõe Certeau, de forma a fazer surgir outros sentidos possíveis sobre as práticas. A pesquisa busca ainda uma abordagem benjaminiana da infância, da escrita e da escola como experiências capazes de fazer perceber o mundo como transitório a partir de sua ideia de história e crítica do conhecimento universal. A pesquisa em narrativa se apresenta em textos fragmentos que trazem na escrita uma constelação de ideias e formas de existir ao narrar histórias de crianças e professoras na escola em suas práticas cotidianas.