Detalhes bibliográficos
| Autor(a) principal: |
Barros, Eliana Merlin Deganutti de |
| Data de Publicação: |
2011 |
| Tipo de documento: |
Artigo
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| Idioma: |
por |
| Título da fonte: |
Raído (Online) |
| Texto Completo: |
https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/797
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Resumo: |
Pensando na importância do ensino da Língua Portuguesa nas escolas a partir de um ponto de vista do(s) letramento(s), ou seja, não tendo como foco o ensino da decodificação do sistema linguístico, em seus aspectos puramente formais, mas a língua vista em sua manifestação discursivo-textual, e tendo o processo de interação interpessoal como seu espaço de intersecção, é que, neste artigo, apresenta-se uma discussão acerca das concepções de alfabetização, letramento e ensino da língua por meio de gêneros textuais. Para complementar a discussão, traz-se uma análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa das séries iniciais, com o intuito de verificar o posicionamento do documento em relação às práticas de alfabetização e letramento escolar, bem como a sua abordagem no que se refere ao ensino da língua mediado por gêneros de textos. |