Relato de experiência de estágio em licenciatura em matemática no ensino fundamental utilizando material manipulável

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Halal, Christine Yates
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Pureza, Suvania Acosta de Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Tangram (Dourados)
Texto Completo: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/9928
Resumo: Este artigo apresenta um relato de experiência de estágio em Licenciatura em Matemática da Universidade de Maringá (UNICESUMAR), polo Rio Grande/RS, que consistiu na montagem de sólidos geométricos utilizando material manipulável, como jujubas (balas de goma) e palitos roliços de madeira, em uma turma do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do sul do Rio Grande do Sul. A prática objetivou desenvolver com os estudantes uma aula experimental sobre Relação de Euler, aplicada durante o horário de aula. Ao final da prática, os alunos montaram os sólidos geométricos rapidamente, identificando os números de faces, vértices e arestas. 
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spelling Relato de experiência de estágio em licenciatura em matemática no ensino fundamental utilizando material manipulávelExperiencia de práctica en matemáticas en la escuela primária utilizando material manipulableReport of experiences of stage in mathematics in elementary school using manipulable materialEnsino de matemática. Relação de Euler. Material manipulável.Enzeñanza de matemáticas. Relación de Euler. Material manipulable.Mathematics teaching. Euler's relationship. Manipulative material.Este artigo apresenta um relato de experiência de estágio em Licenciatura em Matemática da Universidade de Maringá (UNICESUMAR), polo Rio Grande/RS, que consistiu na montagem de sólidos geométricos utilizando material manipulável, como jujubas (balas de goma) e palitos roliços de madeira, em uma turma do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do sul do Rio Grande do Sul. A prática objetivou desenvolver com os estudantes uma aula experimental sobre Relação de Euler, aplicada durante o horário de aula. Ao final da prática, os alunos montaram os sólidos geométricos rapidamente, identificando os números de faces, vértices e arestas. Este artículo presenta un informe de experiencia sobre una licenciatura en Matemáticas en el Centro Universitario de Maringá (UNICESUMAR), en Río Grande / RS, Brasil, que consistió en ensamblar sólidos geométricos utilizando material manipulable, como gominolas (gominolas) y palillos de dientes rondas de madera, en una clase del noveno grado de la escuela primaria en una escuela pública en el sur de Rio Grande do Sul, basado en un video disponible en la plataforma de Youtube (Andrade, 2011). El estudio se basa, principalmente, en Libâneo, creador del término "pedagogía crítico-social de los contenidos", y Du Sautoy, profesor de matemáticas en la Universidad de Oxford. La práctica tenía como objetivo desarrollar con los estudiantes una clase experimental sobre la relación de Euler, aplicada durante las horas de clase. Al final de la práctica, los estudiantes ensamblaron los sólidos geométricos rápidamente, identificando los números de caras, vértices y aristas.This article presents an experience report of trainee in Mathematics from the University Centre of Maringá (UNICESUMAR), Rio Grande / RS, Brazil, which consisted in the assembly of geometric solids using manipulative material, such as jellybeans (rubber bullets candy) and small wooden cocktail sticks , in a class from the ninth grade of Elementary School of a public school in the south of Rio Grande do Sul, based on a video available on the Youtube platform (Andrade, 2011). The study is mainly based on Libâneo, creator of the term "critical social of the contents pedagogy", and Du Sautoy, professor of mathematics at the University of Oxford. The practice aimed to develop with students an experimental class about Euler’s formula, applied during the class time. At the end of the practice, the students assembled the geometric solids quickly, identifying the numbers of faces, vertices and edges.Federal University of Grande Dourados (UFGD)2020-12-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/992810.30612/tangram.v3i4.9928TANGRAM - Revista de Educação Matemática; v. 3 n. 4 (2020); 154-1722595-0967reponame:Tangram (Dourados)instname:Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)instacron:UFGDporhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/9928/6512Copyright (c) 2020 TANGRAM - Revista de Educação Matemáticainfo:eu-repo/semantics/openAccessHalal, Christine YatesPureza, Suvania Acosta de Oliveira2020-12-15T08:47:06Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/9928Revistahttp://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangramPUBhttp://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/oaiedvonetealencar@ufgd.edu.br || editora.suporte@ufgd.edu.br2595-09672595-0967opendoar:2020-12-15T08:47:06Tangram (Dourados) - Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)false
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