Conjunto didático de ótica: uma proposta prática para o ensino de luz e cor

• Autor(a) principal: Morais, Cristian Nunes de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00015; https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/12477
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA; Ensino de física; Luz; Percepção de cor; Dispersão da luz; Physics teaching; Light; Color perception; Dispersal

Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a aplicação de um conjunto didático óptico associado a uma sequência didática construtivista para o ensino de conceitos de luz branca, reflexão e dispersão da luz e percepção de cor. O conjunto didático é composto por um espectrógrafo e uma Caixa de Luz, construídos com materiais acessíveis e de baixo custo, e permite que os fenômenos ópticos sejam apresentados de maneira atrativa para os alunos. Na Caixa de Luz, LEDs coloridos permitem observar a reflexão da luz e a formação da luz branca, além das possíveis combinações entre LEDs diferentes para trabalhar a percepção de cores, permitindo discutir os sistemas RGB e CMKY. O conjunto possui também corantes que permitem trabalhar as combinações de pigmentos e comparar os dois sistemas. O fidget spinner, um brinquedo popular, é utilizado para trabalhar as combinações de cores e a formação de luz branca. Esse conjunto foi aplicado em uma turma de alunos do terceiro ano do ensino médico de uma escola pública estadual da periferia de Juiz de Fora, MG, orientado por uma sequência didática para o ensino de luz e cor. A aplicação ocorreu em quatro aulas de 50 minutos em maio de 2019. A análise dos resultados obtidos em sala de aula, juntamente com os relatórios elaborados pelos alunos, permitiu o aperfeiçoamento do produto para sua atual configuração. Conclui-se que o Produto Final, constituído pelo conjunto óptico e pela sequência didática, atingiu a expectativa inicial, estimulando os alunos a interagir com os fenômenos observados para encontrar as respostas para as situações didáticas propostas. As atividades sugeridas motivaram a participação dos alunos em grupo, estimulando o debate em sala de aula, e criando um ambiente de aprendizagem ativo e favorável.