"É carnívoro, não é?": aprendendo paleontologia por meio de uma atividade investigativa no ensino fundamental II

• Autor(a) principal: Janaina Benjamim Santos
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Vanessa Avelar Cappelle Fonseca
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/51066
• topic: Ensino de Ciências por Investigação; Ensino de paleontologia; Ensino fundamental II; Prática pedagógica; Ciências (Ensino fundamental); Paleontologia

O presente trabalho aborda o ensino de ciências por investigação, mais especificamente sobre a abordagem investigativa no ensino de paleontologia, pois a mesma apresenta-se como um recurso que pode contribuir para a aproximação entre o conhecimento acadêmico e o que é ensinado no espaço escolar. Teve como objetivo compreender as potencialidades de engajar os estudantes em uma atividade de montagem de um fóssil hipotético, em que foram convidados a participar de práticas típicas da cultura científica, entre as quais, a maneira pela qual os cientistas constroem e validam conhecimentos. As atividades foram desenvolvidas com uma turma de 34 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública estadual e teve como orientação para elaboração da sequência didática o Inquiry and the National Science Education Standards: A Guide for Teaching and Learning que indica elementos essenciais para atividades investigativas em sala de aula. Teve-se como resultado a exposição de pontos de vista, o levantamento de hipóteses e proposição de evidências construídas coletivamente pelos estudantes, ao se engajarem na investigação de diferentes aspectos da biologia de um fóssil hipotético. Portanto, evidencia-se que o ensino de Ciências por investigação propiciou diversas oportunidades de aprendizagem, garantindo a inserção diferenciada de temas relacionados à paleontologia nessa sala de aula, como também possibilitou o desenvolvimento de habilidades científicas. Indica-se também que a atividade realizada representa um dos caminhos possíveis para superar as dificuldades enfrentadas pelos professores quando abordam a paleontologia em suas aulas, notadamente, a pouca diversidade de materiais didáticos que desperta o interesse dos estudantes e os coloque em protagonismo no processo de ensino e aprendizagem.