Formação do enfermeiro para atuação docente de nível médio em enfermagem

• Autor(a) principal: Vanilce das Merces Silva
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9DUGP4
• topic: Educação profissionalizante; Docentes de enfermagem; Educação técnica em enfermagem; Prática do docente de enfermagem; Educação em saúde; Educação em enfermagem; Capacitação profissional

Nos últimos tempos, nota-se que muitas escolas autorizam enfermeiros, sem adequada formação ou competência técnica na docência, a ministrarem aulas em cursos técnicos de enfermagem. Esse fato desencadeou os questionamentos: o enfermeiro está capacitado a atuar frente à docência, na formação do profissional de nível médio, tendo por base apenas os conhecimentos adquiridos e desenvolvidos na graduação? Seria necessário o auxílio de capacitações, especializações para melhor aprofundamento e embasamento teórico e prático, para, consequentemente, obter uma melhor atuação? Assim, tendo por objetivo identificar a existência de disciplinas relacionadas à formação pedagógica nas grades curriculares dos cursos de graduação de enfermagem do Estado de Minas Gerais, realizou-se um estudo primário descritivo, exploratório e transversal. A população foi constituída pelos currículos dos cursos de Graduação em Enfermagem das 108 Instituições de Ensino Superior (IES) do Estado de Minas Gerais, cadastradas no Sistema de Regulação de Ensino Superior e disponíveis online, no período de outubro a novembro de 2011. A amostra contou com 66 IES que disponibilizavam as informações exigidas. Dessas, 58 apresentavam disciplinas relacionadas com a educação. Foram analisadas variáveis referentes às disciplinas Educação em Saúde e semelhantes, relacionadas com a instrumentalização do enfermeiro para atuar frente à docência do profissional de nível médio, sobretudo na área de enfermagem; além do conteúdo programático, carga horária teórica e prática. A maioria das IES apresentava disciplinas relacionadas com a educação, sendo que 27,6% disponibilizavam a disciplina Educação em Saúde, 56,9% apenas disciplinas relacionadas e 15,0% possuíam a disciplina Educação em Saúde, além de outras disciplinas relacionadas. O número de créditos das disciplinas não foi analisado, pois a maioria dos currículos não disponibilizava tal informação. 50,0% das disciplinas possuíam carga horária de 30 a 60 horas/aulas; em 69% constavam apenas a carga horária total; 31,0% dispunham de carga horária teórica ou teórico-prática; e 83,4% não apresentavam ementa disponível. Das 16,2% disciplinas com ementa, em 14,3% havia coerência entre a ementa e proposta de conteúdo da disciplina. Os resultados poderão subsidiar órgãos fiscalizadores nas recomendações para contratação de profissionais com perfil adequado para atuar na docência do profissional de nível médio de enfermagem, além de amparar as IES na programação de recomendações, modificações e revisões dos currículos do Curso de Graduação em Enfermagem.