A atuação de conhecimentos de eventos na compreensão da leitura

• Main Author: Claudia Brandao Vieira
• Publication Date: 2015
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UFMG
• Download full: http://hdl.handle.net/1843/MGSS-9VNLYP
• topic: processamento de sentenças; compreensão da língua; conhecimentos de eventos; rastreamento ocular; contexto; Compreensão na leitura; Leitura Aspectos psicológicos; Psicolingüística

Neste estudo, investigamos se conhecimentos refinados sobre eventos do mundo real são ativados durante a leitura de sentenças com contextos reduzidos. Na literatura linguística, muitas vezes, conhecimentos sobre eventos do mundo real não são considerados parte do sistema linguístico, sendo tratados como representações conceituais gerais. Este trabalho fundamenta-se no modelo de compreensão da leitura proposto por Kuperberg (2013), para o qual não há uma divisão estrita entre conhecimentos semânticos lexicalizados e conhecimentos de mundo. Nessa perspectiva, essas informações estão armazenadas na memória de longo prazo sob a forma de conhecimentos de eventos. Esses conhecimentos possuem diferentes graus de especificidade, sendo formados não apenas por traços conceituais menos refinados (e.g. restrições selecionais, informações probabilística), mas também por conhecimentos mais refinados sobre a estrutura de eventos do mundo real (eg. papéis tipicamente ocupados por certas entidades) (JACKENDOFF, 2002). A interação entre contexto e conhecimentos refinados sobre eventos pode facilitar a compreensão palavras relacionadas à estrutura do evento ativado. No entanto, pouco se sabe sobre a força contextual necessária para que essa interação ocorra. Para compreendermos se representações contextuais mais simples são capazes de interagir com conhecimentos refinados sobre eventos, realizamos um experimento utilizando rastreamento ocular. Por meio de sentenças como: a garçonete anotou o pedido do casal sem muita atenção, verificamos se o contexto formado por um arranjo entre um argumento externo que seja o nome de um ente específico (eg. garçonete) e um verbo (e.g. anotar) é capaz de acessar conhecimentos mais refinados sobre eventos e facilitar traços semânticos de participantes mais prováveis a ocupar a posição de argumento interno (e.g. pedido). Os resultados indicaram que os contextos criados pelos arranjos de argumentos externos e verbos não foram capazes de alterar os tempos de fixações na região do argumento interno. Além disso, os resultados também revelaram que os tempos totais de leitura e os números de fixações eram menores nos argumentos internos previsíveis, independente da influência dos arranjos. Esse efeito foi relacionado a preferências dos verbos. Os resultados sugerem que conhecimentos de eventos menos refinados tornam-se evidentes quando representação contextual é reduzida.