OS GÊNEROS DE TEXTO INSTANCIADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE LI E SUA RELAÇÃO COM OS CINCO EIXOS ESTRUTURANTES DA LÍNGUA INGLESA DA BNCC

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vasconcellos, Érica Tex de
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Universidade Franciscana
Texto Completo: http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/1018
Resumo: This study aims to discuss how the five structuring axes of the National Common Curriculum Base (BNCC) and their skills are related to activities associated with text genres in English textbooks (LDLI). This research stands out as a document analysis with a qualitative approach. To carry out the research, we present the National Textbook Plan (PNLD) and the BNCC which guide the work of teachers and mediate the teaching-learning process in the curriculum components. We note the importance that the National Curriculum Parameters (1998) and the BNCC provide English language learning. In the postulates on the BNCC we identified the five structuring axes of the English language that help in promoting the student's linguistic literacy. In this educational context, we present the Foreign Language teaching methods according to Brown (1994), Harmer (2007) and Larsen-Freeman (2000) for understanding foreign language learning. After making these theoretical presentations, we postulate about the denomination of text genres according to Marcuschi (2008) and the theories of text genres according to Marcuschi (2008); Rodrigues (2014); Rojo (2005); Medeiros and Tomasi (2017) and Motta-Roth (2008). This research is composed of the analysis of a chapter in two didactic books of English Language of Elementary Education available in public schools of the city of Santa Maria-RS. The results obtained in this work dealt with the concentration of activities in only two structuring axes in one of the books and the diversity of activities in the five structuring axes in the other analyzed book. Finally, it is worth mentioning the importance of analyzing textbooks according to BNCC postulates to assist teachers in the selection of textbooks so that they meet the expectations and needs of students in learning the English language.
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We note the importance that the National Curriculum Parameters (1998) and the BNCC provide English language learning. In the postulates on the BNCC we identified the five structuring axes of the English language that help in promoting the student's linguistic literacy. In this educational context, we present the Foreign Language teaching methods according to Brown (1994), Harmer (2007) and Larsen-Freeman (2000) for understanding foreign language learning. After making these theoretical presentations, we postulate about the denomination of text genres according to Marcuschi (2008) and the theories of text genres according to Marcuschi (2008); Rodrigues (2014); Rojo (2005); Medeiros and Tomasi (2017) and Motta-Roth (2008). This research is composed of the analysis of a chapter in two didactic books of English Language of Elementary Education available in public schools of the city of Santa Maria-RS. The results obtained in this work dealt with the concentration of activities in only two structuring axes in one of the books and the diversity of activities in the five structuring axes in the other analyzed book. Finally, it is worth mentioning the importance of analyzing textbooks according to BNCC postulates to assist teachers in the selection of textbooks so that they meet the expectations and needs of students in learning the English language.Este estudo visa discutir como os cinco eixos estruturantes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas habilidades estão relacionados às atividades associadas aos gêneros de texto em livros didáticos de Língua Inglesa (LDLI). Esta pesquisa caracteriza-se como uma análise documental de abordagem qualitativa. Para a realização da pesquisa, apresentamos o Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) e a BNCC (2018), os quais guiam o trabalho dos professores e mediam o processo de ensino-aprendizagem nos componentes curriculares. Verificamos a importância que os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e a BNCC (2018) dão à aprendizagem de Língua Inglesa. Nos postulados sobre a BNCC (2018), identificamos os cinco eixos estruturantes da Língua Inglesa, que auxiliam na promoção do letramento linguístico do aluno. Nesse contexto educacional, apresentamos os métodos de ensino de Língua Estrangeira segundo Brown (1994), Harmer (2007) e Larsen-Freeman (2000), para a compreensão da aprendizagem de línguas estrangeiras. Após tecer essas apresentações teóricas, postulamos sobre a denominação de gêneros de texto segundo Marcuschi (2008) e das teorias de gêneros de texto segundo Marcuschi (2008); Rodrigues (2014); Rojo (2005); Medeiros e Tomasi (2017) e Motta-Roth (2008). Esta pesquisa é composta pela a análise de um capítulo em dois livros didáticos de Língua Inglesa do Ensino Fundamental II, disponibilizados em escolas públicas do município de Santa Maria-RS. Os resultados obtidos neste trabalho versaram sobre a concentração de atividades em apenas dois eixos estruturantes de um dos livros e da diversidade de atividades nos cinco eixos estruturantes no outro livro analisado. Por fim, vale ressaltar a importância da análise de livros didáticos de acordo com os postulados da BNCC, para auxiliar os professores em momentos de seleções dos livros didáticos para que esses, atendam às expectativas e as necessidades dos alunos na aprendizagem da Língua Inglesa.Submitted by MARCIA ROVADOSCHI (marciar@unifra.br) on 2021-10-15T19:46:29Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_ÉricaTexdeVasconcellos_Tede.pdf: 2856245 bytes, checksum: 54cbc5ed05f7b4910d7c16b87747ddd0 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2021-10-15T19:46:29Z (GMT). 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