Cubra doze: utilizando jogo para a construção de conteúdos matemáticos no ambiente escolar.

• Autor(a) principal: Carvalho, Ricardo Santos de.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/179
• topic: Jogos e recreações matemáticas; Estudo e ensino da matemática; Mathematics games and recreations; Study and teaching of mathematics

A presente pesquisa teve como intuito fazer uma breve análise investigativa de como um jogo matemático pode contribuir para discussão de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais da matemática no ambiente escolar. Para isso elegemos como base alguns teóricos como Ribeiro (2009), Van de Walle (2009), Dante (1998), Smole et al (2007), Rêgo e Rêgo (2009), dentre outros. A metodologia do trabalho caracterizou-se por ser um estudo descritivo e exploratório, quanto aos objetivos. Quanto à análise dos dados tratou-se de uma pesquisa ação simples que utilizou como principais instrumentos de aquisição de dados um questionário semiestruturado e um diário de campo. A investigação ocorreu com 30 estudantes do oitavo ano do Ensino Fundamental de uma instituição pública pertencente ao município de Itapororoca, Paraíba. Ao final do estudo constatamos que o uso do jogo como recurso metodológico possibilitou um melhor diagnóstico das dificuldades apresentadas pelos alunos com relação aos conjuntos numéricos. Percebemos também uma grande aceitação e motivação pelos alunos acerca das discussões matemáticas proporcionadas pelo jogo, que muitas vezes pareceu tratar de uma conversa simples e natural, travada entre os estudantes.