Avaliação da aprendizagem matemática: o que pensam alunos da rede municipal de ensino de Alagoa Grande - PB.

• Autor(a) principal: Chaves, Francisco de Assis.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1080
• topic: Instrumento de avaliação da matemática; Ensino e aprendizagem da matemática; Metodologia de ensino da matemática; Teaching and learning mathematics; Mathematics Assessment Instrument; Methodology of mathematics teaching

O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem por objetivo investigar o que pensam os alunos acerca dos instrumentos de avaliação utilizados pelos professores de Matemática de duas escolas: Instituto Desembargador Severino Montenegro, na zona urbana e a escola Cândido Régis de Brito, na zona rural, as duas da rede municipal de ensino, nas séries finais do ensino fundamental, do município de Alagoa Grande – PB. O presente estudo foi estabelecido dentro de uma revisão bibliográfica, investigando desde sua trajetória histórica até os dias atuais, sobre os diferentes instrumentos de avaliações. Partindo do pressuposto de que os métodos de avaliação deveriam ser utilizados pelos professores como forma de conhecer as necessidades e/ou construção de hipóteses dos alunos, e que a escola deveria ser o ambiente de construção contínua de aprendizagem. Desse modo surgiu a necessidade de conhecer o que pensam os alunos acerca dos instrumentos avaliativos de acordo com as restrições de conhecimento a respeito dos instrumentos pelos alunos. Por esse motivo, não foi possível investigar se de fato, as avaliações estão contribuindo no processo de aprendizagem deles. Para o levantamento de dados, foi aplicado um questionário com duas escolas municipais do ensino fundamental, séries finais, 8º ano, no componente curricular Matemática, com quatorze questões objetivas e subjetivas, visando levantar a opinião dos alunos sobre os instrumentos de avaliação utilizados atualmente, e a forma como os professores fazem uso desses instrumentos para orientá-los. Diante dos dados coletados podemos observar que os métodos tradicionais ainda são amplamente utilizados no município em questão no ensino da Matemática, e que os alunos se identificam mais e melhor com os instrumentos tradicionais, principalmente, por não terem tanto acesso a outros que sirvam de referência para a comparação crítica dos mesmos, pois para isso precisariam que além de utilizados houvesse uma continuidade nesse uso. Portanto, a avaliação precisa ser contínua e formativa buscando sempre o desenvolvimento a formação integral dos alunos.