Cálculo de área e perímetro das principais figuras planas: discutindo a adequação de exercícios e problemas para o GeoGebra.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Erenilson Francisco da.
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/779
Resumo: Este trabalho tem o objetivo de discutir a adequação de exercícios e problemas envolvendo área e perímetro das principais figuras planas para o trabalho com o GeoGebra. Como referencial teórico utilizamos, entre outros, autores como TOLEDO e TOLEDO, (1997), DANTE (2000) e ASSIS e BEZERRA (2011). Procuramos com base em Dante (2000), mostrar os diversos tipos de problemas e exercícios. Selecionamos diversos problemas envolvendo área e/ou perímetro das principais figuras planas nos livros didáticos de Matemática de uma escola da cidade de Pitimbu. Concluímos que os problemas não servem para o trabalho com o GeoGebra, pois não exploram o aspecto dinâmico do software, o GeoGebra neste caso seria usado apenas como ferramenta de desenho e/ou ferramenta de cálculo, tornando sua utilização desnecessária e assim as atividades muitas vezes se resumiriam apenas a aplicação de fórmulas. Assim, criamos e/ou adaptamos problemas que exploram o aspecto dinâmico do software e também a capacidade interpretativa dos alunos, levando-os a uma aprendizagem significativa dos conceitos abordados. Além disso, também concluímos que o GeoGebra é uma importante ferramenta didática, pois auxilia o professor no processo ensino-aprendizagem, pois trabalha a capacidade criativa e interpretativa dos alunos de forma dinâmica, levando-os, no nosso caso, a compreenderem o conceito de área e perímetro das principais figuras planas de forma significativa.
id UFPB-2_be6bcfcc5f13c2b328c331b62ed01115
oai_identifier_str oai:repositorio.ufpb.br:123456789/779
network_acronym_str UFPB-2
network_name_str Repositório Institucional da UFPB
repository_id_str 2546
spelling 2014-09-22T20:21:03Z2014-09-22T20:21:03Z2014-09-22https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/779Este trabalho tem o objetivo de discutir a adequação de exercícios e problemas envolvendo área e perímetro das principais figuras planas para o trabalho com o GeoGebra. Como referencial teórico utilizamos, entre outros, autores como TOLEDO e TOLEDO, (1997), DANTE (2000) e ASSIS e BEZERRA (2011). Procuramos com base em Dante (2000), mostrar os diversos tipos de problemas e exercícios. Selecionamos diversos problemas envolvendo área e/ou perímetro das principais figuras planas nos livros didáticos de Matemática de uma escola da cidade de Pitimbu. Concluímos que os problemas não servem para o trabalho com o GeoGebra, pois não exploram o aspecto dinâmico do software, o GeoGebra neste caso seria usado apenas como ferramenta de desenho e/ou ferramenta de cálculo, tornando sua utilização desnecessária e assim as atividades muitas vezes se resumiriam apenas a aplicação de fórmulas. Assim, criamos e/ou adaptamos problemas que exploram o aspecto dinâmico do software e também a capacidade interpretativa dos alunos, levando-os a uma aprendizagem significativa dos conceitos abordados. Além disso, também concluímos que o GeoGebra é uma importante ferramenta didática, pois auxilia o professor no processo ensino-aprendizagem, pois trabalha a capacidade criativa e interpretativa dos alunos de forma dinâmica, levando-os, no nosso caso, a compreenderem o conceito de área e perímetro das principais figuras planas de forma significativa.This paper aims to discuss the adequacy of exercises and problems involving area and perimeter of the main plane figures to work with GeoGebra. As a theoretical framework we use, among others, and authors like TOLEDO TOLEDO, (1997), DANTE (2000) and ASSISI and BEZERRA (2011). We try based on Dante (2000), showing the various types of problems and exercises. We selected several problems involving area and/or perimeter of the main plane figures in textbooks of mathematics in a school in Pitimbu. We conclude that the problems are not intended to work with GeoGebra therefore do not exploit the dynamic aspect of the software, GeoGebra this case would be used only as a drawing and/or the calculation tool tool, making their unnecessary use and so the activities often could sum up just applying formulas. Thus, we have created and/or adapted problems that explore the dynamic aspect of the software and the interpretive skills of the students, leading them to a meaningful learning of the concepts covered. Furthermore, we also concluded that GeoGebra is an important teaching tool because it assists the teacher in the teaching- learning process, because it works the creative and interpretive skills of the students in a dynamic way, leading them, in our case, to understand the concept of area and perimeter of the main plane figures significantly.Submitted by Josélia Silva (joseliabiblio@gmail.com) on 2014-09-22T20:21:03Z No. of bitstreams: 1 EFS22092014.pdf: 1256563 bytes, checksum: 072a709b316f1ba3c7afa33906b8b80a (MD5)Made available in DSpace on 2014-09-22T20:21:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EFS22092014.pdf: 1256563 bytes, checksum: 072a709b316f1ba3c7afa33906b8b80a (MD5)Pitimbu, PB, 2013.Ensino e aprendizagem da matemáticaFiguras planasPerímetrosGeoGebraTeaching and learning mathematicsPlane figuresPerimeterGeoGebraCálculo de área e perímetro das principais figuras planas: discutindo a adequação de exercícios e problemas para o GeoGebra.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAssis, Cibelle de Fátima Castro de.Silva, Erenilson Francisco da.Matemáticaporreponame:Repositório Institucional da UFPBinstname:Universidade Federal da Paraíba (UFPB)instacron:UFPBinfo:eu-repo/semantics/openAccessTHUMBNAILEFS22092014.pdf.jpgEFS22092014.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3301https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/779/6/EFS22092014.pdf.jpg117133dc516e5c81b71a605c35e61a2aMD56TEXTEFS22092014.pdf.txtEFS22092014.pdf.txtExtracted texttext/plain95710https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/779/5/EFS22092014.pdf.txtfb34bef1a6dae56f466bda6ab3ec9370MD55ORIGINALEFS22092014.pdfEFS22092014.pdfapplication/pdf1256563https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/779/1/EFS22092014.pdf072a709b316f1ba3c7afa33906b8b80aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/779/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/7792020-03-09 13:40:36.218oai:repositorio.ufpb.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufpb.br/oai/requestdiretoria@ufpb.bropendoar:25462020-03-09T16:40:36Repositório Institucional da UFPB - Universidade Federal da Paraíba (UFPB)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Cálculo de área e perímetro das principais figuras planas: discutindo a adequação de exercícios e problemas para o GeoGebra.
title Cálculo de área e perímetro das principais figuras planas: discutindo a adequação de exercícios e problemas para o GeoGebra.
spellingShingle Cálculo de área e perímetro das principais figuras planas: discutindo a adequação de exercícios e problemas para o GeoGebra.
Silva, Erenilson Francisco da.
Ensino e aprendizagem da matemática
Figuras planas
Perímetros
GeoGebra
Teaching and learning mathematics
Plane figures
Perimeter
GeoGebra
title_short Cálculo de área e perímetro das principais figuras planas: discutindo a adequação de exercícios e problemas para o GeoGebra.
title_full Cálculo de área e perímetro das principais figuras planas: discutindo a adequação de exercícios e problemas para o GeoGebra.
title_fullStr Cálculo de área e perímetro das principais figuras planas: discutindo a adequação de exercícios e problemas para o GeoGebra.
title_full_unstemmed Cálculo de área e perímetro das principais figuras planas: discutindo a adequação de exercícios e problemas para o GeoGebra.
title_sort Cálculo de área e perímetro das principais figuras planas: discutindo a adequação de exercícios e problemas para o GeoGebra.
author Silva, Erenilson Francisco da.
author_facet Silva, Erenilson Francisco da.
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Assis, Cibelle de Fátima Castro de.
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Erenilson Francisco da.
contributor_str_mv Assis, Cibelle de Fátima Castro de.
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino e aprendizagem da matemática
Figuras planas
Perímetros
GeoGebra
Teaching and learning mathematics
Plane figures
Perimeter
GeoGebra
topic Ensino e aprendizagem da matemática
Figuras planas
Perímetros
GeoGebra
Teaching and learning mathematics
Plane figures
Perimeter
GeoGebra
description Este trabalho tem o objetivo de discutir a adequação de exercícios e problemas envolvendo área e perímetro das principais figuras planas para o trabalho com o GeoGebra. Como referencial teórico utilizamos, entre outros, autores como TOLEDO e TOLEDO, (1997), DANTE (2000) e ASSIS e BEZERRA (2011). Procuramos com base em Dante (2000), mostrar os diversos tipos de problemas e exercícios. Selecionamos diversos problemas envolvendo área e/ou perímetro das principais figuras planas nos livros didáticos de Matemática de uma escola da cidade de Pitimbu. Concluímos que os problemas não servem para o trabalho com o GeoGebra, pois não exploram o aspecto dinâmico do software, o GeoGebra neste caso seria usado apenas como ferramenta de desenho e/ou ferramenta de cálculo, tornando sua utilização desnecessária e assim as atividades muitas vezes se resumiriam apenas a aplicação de fórmulas. Assim, criamos e/ou adaptamos problemas que exploram o aspecto dinâmico do software e também a capacidade interpretativa dos alunos, levando-os a uma aprendizagem significativa dos conceitos abordados. Além disso, também concluímos que o GeoGebra é uma importante ferramenta didática, pois auxilia o professor no processo ensino-aprendizagem, pois trabalha a capacidade criativa e interpretativa dos alunos de forma dinâmica, levando-os, no nosso caso, a compreenderem o conceito de área e perímetro das principais figuras planas de forma significativa.
publishDate 2014
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2014-09-22T20:21:03Z
dc.date.available.fl_str_mv 2014-09-22T20:21:03Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2014-09-22
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/779
url https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/779
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.ispartofseries.none.fl_str_mv Pitimbu, PB, 2013.
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.department.fl_str_mv Matemática
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPB
instname:Universidade Federal da Paraíba (UFPB)
instacron:UFPB
instname_str Universidade Federal da Paraíba (UFPB)
instacron_str UFPB
institution UFPB
reponame_str Repositório Institucional da UFPB
collection Repositório Institucional da UFPB
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/779/6/EFS22092014.pdf.jpg
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/779/5/EFS22092014.pdf.txt
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/779/1/EFS22092014.pdf
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/779/2/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 117133dc516e5c81b71a605c35e61a2a
fb34bef1a6dae56f466bda6ab3ec9370
072a709b316f1ba3c7afa33906b8b80a
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPB - Universidade Federal da Paraíba (UFPB)
repository.mail.fl_str_mv diretoria@ufpb.br
_version_ 1748227867340177408

Registros relacionados