Photographs as a methodological device in teaching the History of Education in Pedagogy: weaving (auto)biographical narratives

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Morais, Joelson de Sousa
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Oliveira, Kelly Almeida de, Costa, Cristiane Dias Martins da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linguagens, Educação e Sociedade (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/4221
Resumo: The ideas presented in this text come from a qualitative study characterized by the approach of research (auto)biographical narrative formation in education carried out in the first semester of 2021 involving 10 (ten) students of the Pedagogy course of a public institution of teaching located in the city of Codó-Ma. The aim of the study was to relate the teaching of the history of education with the memories evoked narratively in the fabric of learning, training and construction of scientific knowledge by students in the degree course in Pedagogy. As for the methodological devices, we used: photographs from family albums, narrative writings and research diary. Among the results found, we highlight the multiple reflections mediated by the telling of life stories that, perceived through photographs of family albums and (auto)biographical narrative writings, consolidate learning in formative processes. The action of seeing yourself in an image mobilizes past experiences, moves the present and projects future actions. In this interface, we conclude that students develop new possibilities to learn and learn about other knowledge about themselves, education and initial training for teaching.
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spelling Photographs as a methodological device in teaching the History of Education in Pedagogy: weaving (auto)biographical narrativesLa fotografía como dispositivo metodológico en la enseñanza de la Historia de la Educación en Pedagogía: tejiendo narrativas (auto)biográficasFOTOGRAFIAS COMO DISPOSITIVO METODOLÓGICO NO ENSINO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA PEDAGOGIA: TECENDO NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICASFotografias de álbum de famíliaEscrita narrativa (auto)biográficaFormação de professoresMemóriaCurso de PedagogiaFamily album photographsNarrative (auto)biographical writingTeacher trainingMemoryPedagogy courseFotografías de álbumes familiaresEscritura narrativa (auto)biográficaFormación de profesoresMemoriaCurso de PedagogíaThe ideas presented in this text come from a qualitative study characterized by the approach of research (auto)biographical narrative formation in education carried out in the first semester of 2021 involving 10 (ten) students of the Pedagogy course of a public institution of teaching located in the city of Codó-Ma. The aim of the study was to relate the teaching of the history of education with the memories evoked narratively in the fabric of learning, training and construction of scientific knowledge by students in the degree course in Pedagogy. As for the methodological devices, we used: photographs from family albums, narrative writings and research diary. Among the results found, we highlight the multiple reflections mediated by the telling of life stories that, perceived through photographs of family albums and (auto)biographical narrative writings, consolidate learning in formative processes. The action of seeing yourself in an image mobilizes past experiences, moves the present and projects future actions. In this interface, we conclude that students develop new possibilities to learn and learn about other knowledge about themselves, education and initial training for teaching.Las ideas que se presentan en este texto provienen de un estudio cualitativo caracterizado por el enfoque de investigación de formación (auto)biográfica en educación realizado en el primer semestre de 2021 involucrando a 10 (diez) estudiantes del curso de Pedagogía de una institución del público red docente ubicada en la ciudad de Codó-Ma. El objetivo del estudio fue relacionar la enseñanza de la historia de la educación con las memorias evocadas narrativamente en el tejido de aprendizaje, formación y construcción del conocimiento científico por estudiantes de la carrera de Pedagogía. En cuanto a los dispositivos metodológicos se utilizaron: fotografías de álbum familiar, escritos narrativos y diario de investigación. Entre los resultados encontrados, evidenciamos las múltiples reflexiones mediadas por el relato de historias de vida que, percibidas a través de fotografías de álbumes familiares y relatos (auto)biográficos escritos, consolidan aprendizajes en procesos formativos. La acción de verse en una imagen moviliza experiencias pasadas, mueve el presente y proyecta acciones futuras. En esta interfaz concluimos que los estudiantes desarrollan nuevas posibilidades de aprender y conocer otros saberes sobre sí mismos, la educación y la formación inicial para la docencia.As ideias que se apresentam nesse texto são oriundas de um estudo qualitativo caracterizado pela abordagem da pesquisaformação narrativa (auto)biográfica em educação realizada no primeiro semestre de 2021 envolvendo 10 (dez) estudantes do curso de Pedagogia de uma instituição da rede pública de ensino situada na cidade de Codó-Ma. O objetivo do estudo foi relacionar o ensino de história da educação com as memórias evocadas narrativamente na tessitura de aprendizagens, formação e construção do conhecimento científico por estudantes do curso de licenciatura em Pedagogia. Quanto aos dispositivos metodológicos, foram utilizados: fotografias de álbum de família, escritas narrativas e diário de pesquisa. Dentre os resultados encontrados, evidenciamos as múltiplas reflexões mediatizadas pela contação de histórias de vida que, percebidas por meio de fotografias de álbuns de famílias e escritas narrativas (auto)biográficas, consolidam aprendizagens em processos formativos. A ação de ver-se em uma imagem mobiliza experiências passadas, movimenta o presente e projeta ações futuras. Nessa interface, concluímos que os estudantes elaboram novas possibilidades para aprender e conhecer outros conhecimentos a respeito de si, da educação e da formação inicial para a docência.Universidade Federal do Piauí2023-09-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/422110.26694/rles.v27i55.4221Languages, Education and Society; Vol. 27 No. 55 (2023): Linguagens, Educação e Sociedade; 1 26Lenguaje, Educación y Sociedad ; Vol. 27 Núm. 55 (2023): Linguagens, Educação e Sociedade; 1 26Linguagens, Educação e Sociedade; v. 27 n. 55 (2023): Linguagens, Educação e Sociedade; 1 262526-8449reponame:Linguagens, Educação e Sociedade (Online)instname:Universidade Federal do Piauí (UFPI)instacron:UFPIporhttps://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/4221/3860Copyright (c) 2023 Linguagens, Educação e Sociedadeinfo:eu-repo/semantics/openAccessMorais, Joelson de SousaOliveira, Kelly Almeida deCosta, Cristiane Dias Martins da2023-12-27T20:51:58Zoai:periodicos.ufpi.br:article/4221Revistahttps://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/PUBhttps://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/oairevistales.ppged@ufpi.edu.br2526-84491518-0743opendoar:2023-12-27T20:51:58Linguagens, Educação e Sociedade (Online) - Universidade Federal do Piauí (UFPI)false
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