Ensino de leitura: o que diz um grupo de professores de espanhol da rede pública de Pelotas.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fonseca, Andrea Ualt
Data de Publicação: 2008
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7821
Resumo: Esta dissertação apresenta um estudo sobre se dá o ensino de leitura na sala de aula de Espanhol como língua estrangeira, a partir das entrevistas realizadas com um grupo de professores de Espanhol do ensino fundamental da rede pública pelotense, que atuam na zona urbana de Pelotas. A pesquisa está norteada pela metodologia qualitativa. A base teórica é formada pelos estudos sobre o contexto do ensino de línguas estrangeiras, particularmente do Espanhol no Brasil; sobre a leitura e o seu processamento; a compreensão textual. Também confluem estudos sobre a metacognição, a metacompreensão e o trabalho com tipologia textual na sala de aula de ELE. Na pesquisa são analisados fatores subjacentes à atividade de leitura na aula de Espanhol como língua estrangeira como concepção de leitura e texto e os hábitos de leitura que os professores colaboradores mantêm em suas vidas privadas. Analisa-se também a estrutura da aula de leitura dos sujeitos da pesquisa, evidenciando o desenvolvimento de estratégias de leitura; o tempo e o tipo de material empregado nas aulas dos professores informantes. Com esse estudo, esperamos promover uma reflexão de que o desenvolvimento da leitura permeia o ensino e a aprendizagem em todas as disciplinas e é particularmente significativa na aula de ELE por contribuir para a formação de leitores críticos e ativos.
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Também confluem estudos sobre a metacognição, a metacompreensão e o trabalho com tipologia textual na sala de aula de ELE. Na pesquisa são analisados fatores subjacentes à atividade de leitura na aula de Espanhol como língua estrangeira como concepção de leitura e texto e os hábitos de leitura que os professores colaboradores mantêm em suas vidas privadas. Analisa-se também a estrutura da aula de leitura dos sujeitos da pesquisa, evidenciando o desenvolvimento de estratégias de leitura; o tempo e o tipo de material empregado nas aulas dos professores informantes. Com esse estudo, esperamos promover uma reflexão de que o desenvolvimento da leitura permeia o ensino e a aprendizagem em todas as disciplinas e é particularmente significativa na aula de ELE por contribuir para a formação de leitores críticos e ativos.Esa disertación presenta una investigación sobre cómo ocurren la enseñanza de lectura en clase de Español como lengua extranjera prácticas de enseñanza de lectura de un grupo de profesores de Lengua Española de la enseñanza fundamental que actúan en la zona urbana de Pelotas. La investigación se nortea por una metodología cualitativa. Constituyen la base teórica del trabajo, investigaciones sobre el contexto de la enseñanza de las lenguas extranjeras, particularmente del español; los estudios sobre la lectura y su procesamiento y la comprensión textual. Convergen también estudios sobre la metacognición; la metacomprensión y el trabajo con tipología textual en clase de ELE. En la investigación se analizan tanto los aspectos que subyacen la actividad de lectura de los docentes colaboradores en la clase de español como lengua extranjera como las concepciones de lectura y de texto y los hábitos de lectura que los profesores informantes mantienen en sus vidas privadas. También se hace un análisis sobre la estructura de la clase de lectura de los profesores informantes, enfatizando el desarrollo de estrategias de lectura; el tiempo dedicado a la lectura y el material empleado en el aula de los informantes. Con ese estudio buscamos ofrecer una reflexión de que el desarrollo de la lectura es responsabilidad de todas las asignaturas y es particularmente significativa en la clase de ELE por que contribuye a que se forme lectores críticos y activos.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEspanholLíngua estrangeiraLeituraEstratégias de leituraEspañolLengua extranjeraLecturaEstrategias de lecturaEnsino de leitura: o que diz um grupo de professores de espanhol da rede pública de Pelotas.Reading teaching: what says a group of Spanish teachers from the public network of Pelotas.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/5286521868045420http://lattes.cnpq.br/5342617922616660Miranda, Ana Ruth MorescoFonseca, Andrea Ualtinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDissertacao_ANDREA_UALT_FONSECA.pdf.txtDissertacao_ANDREA_UALT_FONSECA.pdf.txtExtracted texttext/plain219992http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7821/6/Dissertacao_ANDREA_UALT_FONSECA.pdf.txt9f84e665ac8ba6c6b05038e6a1d5d382MD56open accessTHUMBNAILDissertacao_ANDREA_UALT_FONSECA.pdf.jpgDissertacao_ANDREA_UALT_FONSECA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1420http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7821/7/Dissertacao_ANDREA_UALT_FONSECA.pdf.jpg4012864db48127a659284d16e99b4d9dMD57open accessORIGINALDissertacao_ANDREA_UALT_FONSECA.pdfDissertacao_ANDREA_UALT_FONSECA.pdfapplication/pdf428332http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7821/1/Dissertacao_ANDREA_UALT_FONSECA.pdf931b3dd9efa0bab9abfa9be39d5087baMD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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