Analysis of the cognitive and autopoietic processes in a virtual learning environment

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Valentini, Carla Beatris
Data de Publicação: 2008
Outros Autores: Bisol, Cláudia Alquati
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educar em Revista
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/7762
Resumo:  O suporte multimídia em ambientes de aprendizagem pode ser um elementofacilitador para mudanças de concepções epistemológicas por parte deeducadores e aprendizes. Este artigo constitui-se em um estudo de caso. Ocorpus de análise é composto pelos enunciados de um aprendiz que interagiuno ambiente virtual de aprendizagem de uma disciplina obrigatória deum curso de graduação em Psicologia. A teoria da Equilibração de Piagete a Biologia do Conhecimento de Maturana são as teorias que sustentama análise e que dão suporte à construção dos indicadores cognitivos e autopoiéticos.A análise evidencia como o sujeito interage diante de trocasrealizadas nos diferentes cenários do ambiente virtual. Os indicadoresautopoiéticos e cognitivos evidenciam um processo de aprendizagem sustentadopela interação com o outro e pela interação com o próprio objetode conhecimento. As contribuições do sujeito indicam um movimento deautoria e de construção de conhecimento, assumindo um papel participativoe responsável nas trocas efetuadas com os demais aprendizes. 
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