Subsídios para a formação do professor avaliador de produções textuais do exame Celpe-Bras

• Autor(a) principal: Felipe, Camila Vieira
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/95039
• topic: Celpe-Bras; Avaliação; Certificado de proficiência; Língua portuguesa; Formação de professores; Preparatorio Celpe-Bras; Evaluación; Formación del profesorado

Este trabalho visa analisar as avaliações das produções textuais do curso Preparatório Celpe-Bras do Programa de Português para Estrangeiros (PPE) da UFRGS e tem por objetivo apresentar subsídios para a formação do professor avaliador de produções textuais do exame Celpe-Bras. A concepção teórica norteadora deste trabalho corresponde à concepção adotada pelo exame Celpe-Bras (Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros), em que a linguagem é entendida como “uma ação conjunta de participantes com um propósito social” (BRASIL, 2006, p.3). Para Bakhtin, “todos os diversos campos da atividade humana estão ligados ao uso da linguagem” (2003, p. 322). Assim, o exame avalia a capacidade de uso da língua; não se busca aferir conhecimentos gramaticais de vocabulário descontextualizados, mas sim verificar o desempenho do candidato em ações possíveis de ocorrer no mundo. Desta forma, ser proficiente para o exame “é ser capaz de produzir enunciados adequados dentro de determinados gêneros do discurso, configurando a interlocução de maneira adequada ao contexto de produção e ao propósito comunicativo”. (SCHOFFEN, 2009, p. 102). A metodologia utilizada neste trabalho consiste na análise de entrevistas realizadas com três professoras engajadas no curso Preparatório Celpe-Bras do PPE do primeiro semestre de 2013 e na análise de produções textuais avaliadas pelas professoras. Cada professora avaliou o mesmo conjunto de 20 textos escritos a partir de 2 tarefas da edição 2012/1 do exame, totalizando um corpus de 60 correções. Com base nas análises das avaliações e das entrevistas, as conclusões apontam para alguns conhecimentos necessários para a formação de um professor avaliador das produções textuais do exame Celpe-Bras.