Neurociências na educação : conhecimento e opiniões de professores

• Autor(a) principal: Gonchoroski, Taylor
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/117634
• topic: Neurociências; Formação de professores; Neuroscience; Education; Teachers; Neuromiths

O recente crescimento da pesquisa neurocientífica tem estimulado a construção de interfaces entre os campos das neurociências e da pesquisa e prática educacionais. A exploração de opiniões e conhecimentos de professores sobre tais interfaces torna-se, assim, essencial. Dessa forma, o presente trabalho objetivou investigar o acesso dos professores de ensino básico às informações neurocientíficas, assim como as opiniões e conhecimentos dos mesmos com relação ao tema. Dados coletados de 80 participantes, incluindo professores em atuação e em formação mostram que, apesar de pouquíssima utilização de conhecimentos advindos das neurociências no contexto atual, há grande entusiasmo com relação à inserção e utilização de tais conhecimentos. Quanto ao conhecimento geral em neurociências dos professores, evidencia-se a grande difusão de informações falsamente divulgadas como advindas da neurociência (“neuromitos”), sendo que o tempo de atuação como professor não contribuiu para melhor julgamento de informações. Assim, pode-se perceber que o envolvimento de profissionais de diversas áreas, objetivando principalmente o melhor fluxo de informações corretas entre neurociência e educação pode ser a chave para a futura união proveitosa entre essas duas áreas.