Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Seabra-Santos,Maria João
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Almeida,Margarida Sousa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722014000100002
Resumo: Com este trabalho pretendeu-se analisar o grau de concordância entre diferentes informadores - mães, pais, professores do ensino regular e dos apoios educativos (quando aplicável) - na avaliação do temperamento de crianças com 2 a 7 anos de idade. O estudo incidiu sobre uma amostra de 138 crianças, distribuídas por quatro grupos com diferentes características desenvolvimentais: síndrome de Down, Autismo, Nascimento Prematuro e Desenvolvimento Normal. Os informadores preencheram a Temperament Assessment Battery for Children - Revised nas versões para pais ou para professores. Encontraram-se correlações elevadas entre informadores que observam a criança no mesmo contexto e baixas entre avaliações de adultos pertencentes a contextos diferentes. Os resultados são discutidos em função das suas possíveis implicações para a avaliação do temperamento de crianças.
id UFRGS-5_aa6298625e44124f969f352a71af895f
oai_identifier_str oai:scielo:S0102-79722014000100002
network_acronym_str UFRGS-5
network_name_str Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)
repository_id_str
spelling Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesasConcordância inter-avaliadorquestionáriostemperamentopré-escolarCom este trabalho pretendeu-se analisar o grau de concordância entre diferentes informadores - mães, pais, professores do ensino regular e dos apoios educativos (quando aplicável) - na avaliação do temperamento de crianças com 2 a 7 anos de idade. O estudo incidiu sobre uma amostra de 138 crianças, distribuídas por quatro grupos com diferentes características desenvolvimentais: síndrome de Down, Autismo, Nascimento Prematuro e Desenvolvimento Normal. Os informadores preencheram a Temperament Assessment Battery for Children - Revised nas versões para pais ou para professores. Encontraram-se correlações elevadas entre informadores que observam a criança no mesmo contexto e baixas entre avaliações de adultos pertencentes a contextos diferentes. Os resultados são discutidos em função das suas possíveis implicações para a avaliação do temperamento de crianças.Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul2014-03-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722014000100002Psicologia: Reflexão e Crítica v.27 n.1 2014reponame:Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGS10.1590/S0102-79722014000100002info:eu-repo/semantics/openAccessSeabra-Santos,Maria JoãoAlmeida,Margarida Sousapor2014-05-27T00:00:00Zoai:scielo:S0102-79722014000100002Revistahttps://www.scielo.br/j/prc/ONGhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phpprc@springeropen.com1678-71530102-7972opendoar:2014-05-27T00:00Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.none.fl_str_mv Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesas
title Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesas
spellingShingle Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesas
Seabra-Santos,Maria João
Concordância inter-avaliador
questionários
temperamento
pré-escolar
title_short Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesas
title_full Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesas
title_fullStr Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesas
title_full_unstemmed Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesas
title_sort Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesas
author Seabra-Santos,Maria João
author_facet Seabra-Santos,Maria João
Almeida,Margarida Sousa
author_role author
author2 Almeida,Margarida Sousa
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Seabra-Santos,Maria João
Almeida,Margarida Sousa
dc.subject.por.fl_str_mv Concordância inter-avaliador
questionários
temperamento
pré-escolar
topic Concordância inter-avaliador
questionários
temperamento
pré-escolar
description Com este trabalho pretendeu-se analisar o grau de concordância entre diferentes informadores - mães, pais, professores do ensino regular e dos apoios educativos (quando aplicável) - na avaliação do temperamento de crianças com 2 a 7 anos de idade. O estudo incidiu sobre uma amostra de 138 crianças, distribuídas por quatro grupos com diferentes características desenvolvimentais: síndrome de Down, Autismo, Nascimento Prematuro e Desenvolvimento Normal. Os informadores preencheram a Temperament Assessment Battery for Children - Revised nas versões para pais ou para professores. Encontraram-se correlações elevadas entre informadores que observam a criança no mesmo contexto e baixas entre avaliações de adultos pertencentes a contextos diferentes. Os resultados são discutidos em função das suas possíveis implicações para a avaliação do temperamento de crianças.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014-03-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722014000100002
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722014000100002
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 10.1590/S0102-79722014000100002
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
publisher.none.fl_str_mv Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
dc.source.none.fl_str_mv Psicologia: Reflexão e Crítica v.27 n.1 2014
reponame:Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)
collection Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)
repository.name.fl_str_mv Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv prc@springeropen.com
_version_ 1750134865630593024

Registros relacionados