Controvérsias sobre ensino remoto em escolas no isolamento social: um estudo dos posicionamentos de entidades da educação e psicologia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Tondin, Celso Francisco
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Barbosa, Deborah Rosária, Araújo, Elenice Procópio, Silva, Marielle Costa, Souza, Stela Maris Bretas, Magalhães, Deruchette Danire Henriques, Andrade, Aline Campolina, Otaciano, Fernanda de Cássia Oscar
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Estudos de Psicologia (Natal)
Texto Completo: https://submission-pepsic.scielo.br/index.php/epsic/article/view/20649
Resumo: Este trabalho objetivou realizar levantamento, em fontes da internet relacionadas à educação e à psicologia, que se referem ao ensino a distância, em escolas, no período entre 11/03 e 11/05/2020, no contexto da pandemia da COVID-19. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, exploratória e documental, em que foram analisadas referências de 13 entidades. Nestas, foram encontradas 86 produções (75 escritas e 11 audiovisuais) discutidas segundo a análise de conteúdo, a qual produziu sete categorias. Os resultados apontam um movimento para agilizar a efetivação do ensino a distância, fazendo com que as estratégias pedagógicas ficassem à mercê da improvisação, o que pode trazer consequências nefastas para alunos, professores, responsáveis e educação em geral. Percebeu-se a relevância de posicionamentos críticos, comprometidos com uma educação de qualidade para todos, visto que as medidas adotadas podem implicar na (re)produção das desigualdades sociais e invisibilizar as singularidades dos processos de ensino-aprendizagem.
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