Memórias em percurso: refletindo sobre caminhos e descaminhos de uma formação docente e seu inacabamento

• Autor(a) principal: Silva, Lucicléia Miranda da
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42421
• topic: Memórias - Formação Docente; Percurso Acadêmico; Percurso Profissional; Formação Docente

O presente trabalho contribui para refletir os elementos que moveram o percurso de uma trajetória de formação e profissionalização em âmbito docente mediante implicações significativas que apontam necessidades de ressignificação profissional, acadêmica, e pessoal relevantes para um repensar práticas e concepções que configuram o processo de aprendizado ao longo da vida como uma constante embasada no exercício da ação-reflexão-ação. As ideias em trânsito no referido trabalho dialogam com alguns autores, dentre eles destacam-se Aquino (1998); Araújo (2016); Brasil (1998; 2010); Carvalhal (2006); Garcia (2001); Junior e Nogueira (2011); Linhares (2000); Mendes (2015); Paulo Freire (1996); Sampaio (2004); Silva (2006), como aporte teórico relevante para entender que escrever um memorial de formação implica reconstruir parte da vida e da sociedade em que se vive, pois ele contém todas as lembranças sobre o que foi importante na função intelectual, afetiva e profissional e também envolve vasculhar a memória e encontrar nela elementos necessários para desvendar os fatos essenciais da formação. A oportunidade de reviver tais memórias representou um momento crucial a partir do qual se teve a possibilidade, não só de lembrar fatos considerados marcantes e inesquecíveis, mas a chance de refletir acerca da construção de si, numa perspectiva de auto percepção (do sujeito - eu) enquanto ser inconcluso, inacabado.