O ensino de hist?ria do tr?fico de africanos escravizados no Brasil: abordagens did?ticas de uma hist?ria atl?ntica da Di?spora Africana (2014- 2018)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Menezes, Patrick Antunes
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6332
Resumo: The present work intends to analyze how the Atlantic trafficking of enslaved Africans has been approached in the teaching of African history in recent years (2014-2018), based on the analysis of didactic collections of History produced by PNLD, given the importance and the valuation of African history in Basic Education. In order to understand the production of privileged approaches to the trafficking of Africans in the teaching of history, using the History textbook as a documentary source, we will take into account the relevance of Brazilian historiographical production on the Atlantic trafficking, the impact of the didactic material production policy in Brazil and the consolidation of Africa and Africans history teaching in Brazil as a permanent action of school guidelines and official documents in the last two decades. In addition, we will use the analysis of teaching practices as a way of understanding how this Atlantic history of the African Diaspora has been interpreted and executed in the teaching of school history. Finally, we will point out new ways and strategies of approaches by which the history of African trafficking can be taught and addressed at school and in other learning spaces.
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Disserta??o (Mestrado em Hist?ria) - Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, RJ, 2020.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6332The present work intends to analyze how the Atlantic trafficking of enslaved Africans has been approached in the teaching of African history in recent years (2014-2018), based on the analysis of didactic collections of History produced by PNLD, given the importance and the valuation of African history in Basic Education. In order to understand the production of privileged approaches to the trafficking of Africans in the teaching of history, using the History textbook as a documentary source, we will take into account the relevance of Brazilian historiographical production on the Atlantic trafficking, the impact of the didactic material production policy in Brazil and the consolidation of Africa and Africans history teaching in Brazil as a permanent action of school guidelines and official documents in the last two decades. In addition, we will use the analysis of teaching practices as a way of understanding how this Atlantic history of the African Diaspora has been interpreted and executed in the teaching of school history. Finally, we will point out new ways and strategies of approaches by which the history of African trafficking can be taught and addressed at school and in other learning spaces.O presente trabalho pretende analisar como o tema do tr?fico atl?ntico de africanos escravizados vem sendo abordado no ensino de hist?ria da ?frica nos ?ltimos anos (2014-2018), a partir da an?lise de cole??es did?ticas de Hist?ria produzidas pelo PNLD, dada a import?ncia e a valoriza??o da hist?ria africana na Educa??o B?sica. Para compreender a produ??o de abordagens privilegiadas sobre o tr?fico de africanos no ensino de hist?ria, utilizando o livro did?tico de Hist?ria como fonte documental, levaremos em conta a relev?ncia da produ??o historiogr?fica brasileira sobre o tr?fico atl?ntico, o impacto da pol?tica de produ??o de materiais did?ticos no Brasil e a consolida??o do ensino de hist?ria da ?frica e dos africanos no Brasil como a??o permanente das diretrizes escolares e de documentos oficiais nas ?ltimas duas d?cadas. Al?m disso, utilizaremos a an?lise de pr?ticas docentes como forma de entendimento de como essa hist?ria atl?ntica da Di?spora Africana vem sendo interpretada e didatizada no ensino da hist?ria escolar. Por ?ltimo, apontaremos novas formas e estrat?gias de abordagens pelas quais a hist?ria do tr?fico de africanos pode ser ensinada e abordada na escola e em outros espa?os de aprendizagem.Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2023-02-15T20:53:22Z No. of bitstreams: 1 2020 - Patrick Antunes Menezes.pdf: 6082399 bytes, checksum: e28404c634a927e33a19352a5c02208c (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-15T20:53:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2020 - Patrick Antunes Menezes.pdf: 6082399 bytes, checksum: e28404c634a927e33a19352a5c02208c (MD5) Previous issue date: 2020-05-05application/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/72190/2020%20-%20Patrick%20Antunes%20Menezes.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Hist?riaUFRRJBrasilInstituto de Ci?ncias Humanas e Sociais**** Fontes: Livros Did?ticos de Hist?ria ***** APOLIN?RIO, Maria Raquel (Edit.). Projeto Ararib?: Hist?ria. S?o Paulo: Moderna, 2010. AZEVEDO, Gislane; SERIACOPI, Reinado. 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Menezes, Patrick Antunes
Ensino de hist?ria da ?frica
Tr?fico atl?ntico de africanos escravizados
Di?spora Africana
Teaching of African history
The Atlantic trafficking of enslaved Africans
African Diaspora
Hist?ria
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description The present work intends to analyze how the Atlantic trafficking of enslaved Africans has been approached in the teaching of African history in recent years (2014-2018), based on the analysis of didactic collections of History produced by PNLD, given the importance and the valuation of African history in Basic Education. In order to understand the production of privileged approaches to the trafficking of Africans in the teaching of history, using the History textbook as a documentary source, we will take into account the relevance of Brazilian historiographical production on the Atlantic trafficking, the impact of the didactic material production policy in Brazil and the consolidation of Africa and Africans history teaching in Brazil as a permanent action of school guidelines and official documents in the last two decades. In addition, we will use the analysis of teaching practices as a way of understanding how this Atlantic history of the African Diaspora has been interpreted and executed in the teaching of school history. Finally, we will point out new ways and strategies of approaches by which the history of African trafficking can be taught and addressed at school and in other learning spaces.
publishDate 2020
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