Aspectos psicossociais do bullying e do trote entre universit?rios: identificando representa??es sociais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Natasha Maria Fernandes de
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5811
Resumo: Bullying is a subset of repetitive aggressive behaviors based on an imbalance of power. Bullying is not a sporadic event or child's play, but a violent phenomenon of ?peer abuse?, causing a great deal of harm not only to learning, but also to the social and emotional life of children and adolescents. University bullying is no different from bullying at other levels of education and other settings. Violence in higher education tends to occur before, during and after student hazing (or simply hazing) which is a set of activities for the consecration of newcomers in educational institutions. The hazing is performed by the older students, called veterans, in the new students, known as freshmen or "bixos (or bixete, if female)." The same is not considered as bullying because it is an isolated practice, but contains actions to embarrass violent acts, which when repeated can be characterized with bullying, which usually occur in universities, but silently. The main objective of this research was to identify social representations of bullying and hazing in a public university located in the state of Rio de Janeiro. The studied population were students of the Humanities and Social Sciences (CHS) courses as main group and for comparative purposes students from the exact areas of the total of 200 students in the presential modality of the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ), located in the municipality, of Serop?dica, in Rio de Janeiro. The data were obtained in the free evocation and ordination task and processed in the software EVOC? (Ensemble de Programmes Permettant l?Analyse des Evocations). These data were analyzed using the technique proposed by Laurence Bardin (2002) of content analysis and the analysis categories were raised from the material. In this perspective it is noted that school violence is not an easy problem to solve, it is a highly complex situation, so school institutions must provide and encourage continuing training for teachers and staff in order to develop respect and tolerance.
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spelling Naiff, Luciene Alves Miguez004.656.847-69Naiff, Luciene Alves MiguezEriceira, Ronald Clay dos SantosRodrigues, Rosane Pinto147.768.737-88http://lattes.cnpq.br/1258582026748507Lima, Natasha Maria Fernandes de2022-07-22T18:07:08Z2019-12-05LIMA, Natasha Maria Fernandes de. Aspectos psicossociais do bullying e do trote entre universit?rios: identificado representa??es sociais. Brasil, 2019, 85 f. Disserta??o (Mestranda em Psicologia) - Institui??o de Educa??o, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, 2019.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5811Bullying is a subset of repetitive aggressive behaviors based on an imbalance of power. Bullying is not a sporadic event or child's play, but a violent phenomenon of ?peer abuse?, causing a great deal of harm not only to learning, but also to the social and emotional life of children and adolescents. University bullying is no different from bullying at other levels of education and other settings. Violence in higher education tends to occur before, during and after student hazing (or simply hazing) which is a set of activities for the consecration of newcomers in educational institutions. The hazing is performed by the older students, called veterans, in the new students, known as freshmen or "bixos (or bixete, if female)." The same is not considered as bullying because it is an isolated practice, but contains actions to embarrass violent acts, which when repeated can be characterized with bullying, which usually occur in universities, but silently. The main objective of this research was to identify social representations of bullying and hazing in a public university located in the state of Rio de Janeiro. The studied population were students of the Humanities and Social Sciences (CHS) courses as main group and for comparative purposes students from the exact areas of the total of 200 students in the presential modality of the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ), located in the municipality, of Serop?dica, in Rio de Janeiro. The data were obtained in the free evocation and ordination task and processed in the software EVOC? (Ensemble de Programmes Permettant l?Analyse des Evocations). These data were analyzed using the technique proposed by Laurence Bardin (2002) of content analysis and the analysis categories were raised from the material. In this perspective it is noted that school violence is not an easy problem to solve, it is a highly complex situation, so school institutions must provide and encourage continuing training for teachers and staff in order to develop respect and tolerance.O bullying ? um subconjunto de comportamentos agressivos de natureza repetitiva e baseado em um desequil?brio de poder. O bullying n?o ? um acontecimento espor?dico ou uma brincadeira de crian?a, mas um fen?meno violento de ?abuso entre pares?, causando v?rios danos, n?o somente para a aprendizagem, mas tamb?m na vida social e na afetiva da crian?a e do adolescente. O bullying universit?rio n?o se diferencia do bullying de outros n?veis de ensino e de outros ambientes. A viol?ncia no ensino superior tende-se a acontecer antes, durante e depois do trote estudantil (ou simplesmente trote) que consiste num conjunto de atividades para consagra??o dos estudantes rec?m-chegados nas institui??es de ensino. O trote ? realizado pelos estudantes mais antigos, chamados de veteranos, nos novos estudantes, conhecidos como calouros ou "bixos (ou bixete, se for mulher)". O mesmo n?o ? considerado como bullying por se tratar de uma pr?tica isolada, por?m cont?m a??es de constrangimento de atos violentos, que quando repetidos podem ser caracterizados com bullying, o que geralmente ocorrem nas universidades, mas, de forma silenciada. O principal objetivo desta pesquisa foi identificar representa??es sociais do bullying e do trote em uma universidade p?blica situada no estado do Rio de Janeiro. A popula??o analisada foi estudantes dos cursos de Ci?ncias Humanas e Sociais (CHS) como grupo principal e para fins comparativos estudantes das ?reas de exatas no total de 200 estudantes na modalidade presencial da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), localizada no munic?pio de Serop?dica, no Rio de Janeiro. Os dados foram obtidos na tarefa de evoca??o livre e de ordena??o e processados no software EVOC? (Ensemble de Programmes Permettant l?Analyse des Evocations). Tais dados foram analisados com a t?cnica proposta por Laurence Bardin (2002) de an?lise de conte?do e levantado as categorias de an?lise a partir do material. Nesta perspectiva nota-se que a viol?ncia escolar n?o ? um problema f?cil de ser resolvido, ? uma situa??o de alta complexidade, logo as institui??es escolares devem proporcionar e incentivar a capacita??o continuada aos docentes e funcion?rios com o intuito de desenvolverem o respeito e toler?ncia.Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2022-07-22T18:07:08Z No. of bitstreams: 1 2019 - Natasha Maria Fernandes de Lima.pdf: 1098586 bytes, checksum: c2c85a1dd2bbb3432d4fec2cc2484772 (MD5)Made available in DSpace on 2022-07-22T18:07:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2019 - Natasha Maria Fernandes de Lima.pdf: 1098586 bytes, checksum: c2c85a1dd2bbb3432d4fec2cc2484772 (MD5) Previous issue date: 2019-12-05CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superiorapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/69991/2019%20-%20Natasha%20Maria%20Fernandes%20de%20Lima.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em PsicologiaUFRRJBrasilInstituto de Ci?ncias Humanas e SociaisInstituto de Educa??oPr?-Reitoria de Pesquisa e P?s-Gradua??oABRAMOVAY, M.; RUA, M.G. Viol?ncias nas escolas. Bras?lia: UNESCO, 2002. Dispon?vel em: <http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001257/125791porb.pdf>. ?ltimo acesso em: 10 de Abril de 2018. ABRAMOVAY, M.; ANDRADE, E. R.; ESTEVES, L. G. Juventudes: outros olhares sobre a diversidade. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade, UNESCO, 2007. 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description Bullying is a subset of repetitive aggressive behaviors based on an imbalance of power. Bullying is not a sporadic event or child's play, but a violent phenomenon of ?peer abuse?, causing a great deal of harm not only to learning, but also to the social and emotional life of children and adolescents. University bullying is no different from bullying at other levels of education and other settings. Violence in higher education tends to occur before, during and after student hazing (or simply hazing) which is a set of activities for the consecration of newcomers in educational institutions. The hazing is performed by the older students, called veterans, in the new students, known as freshmen or "bixos (or bixete, if female)." The same is not considered as bullying because it is an isolated practice, but contains actions to embarrass violent acts, which when repeated can be characterized with bullying, which usually occur in universities, but silently. The main objective of this research was to identify social representations of bullying and hazing in a public university located in the state of Rio de Janeiro. The studied population were students of the Humanities and Social Sciences (CHS) courses as main group and for comparative purposes students from the exact areas of the total of 200 students in the presential modality of the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ), located in the municipality, of Serop?dica, in Rio de Janeiro. The data were obtained in the free evocation and ordination task and processed in the software EVOC? (Ensemble de Programmes Permettant l?Analyse des Evocations). These data were analyzed using the technique proposed by Laurence Bardin (2002) of content analysis and the analysis categories were raised from the material. In this perspective it is noted that school violence is not an easy problem to solve, it is a highly complex situation, so school institutions must provide and encourage continuing training for teachers and staff in order to develop respect and tolerance.
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