A luta anticapacitista na Universidade: revendo conceitos de defici?ncia

Magalh?es, Tamara Fran?a de Almeida

A luta anticapacitista na Universidade: revendo conceitos de defici?ncia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal:	Magalh?es, Tamara Fran?a de Almeida
Data de Publicação:	2022
Tipo de documento:	Tese
Idioma:	por
Título da fonte:	Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo:	https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6662
Resumo:	Different studies have shown that one of the main difficulties faced by institutions of higher education in the process of inclusion of students with disabilities, are concentrated in the attitudinal barriers presented by the servers that work in these spaces. These results also indicate that the performance of continuing education courses, which seek to raise these professionals' awareness of issues related to accessibility and inclusion at this level of education, are fruitful strategies to overcome the attitudinal barriers that limit the inclusion of people with disabilities in the college education. Given this panorama, this thesis investigated the conceptions of the UFRRJ servers about disability, understanding that the conceptions about this condition can enhance or resolve the attitudinal barriers that face disability in society. We evidence this debate, conjecturing that the conceptions about disability, coined in capacitist ideologies, still today structure and consolidate actions and attitudes that determine the place of people with disabilities in different spaces of society. From this perspective, this research was developed from the continuing education course Inclusion and Accessibility in Higher Education, a professional training aimed at UFRRJ employees on accessibility and inclusion, with the objective of analyzing the employees' conceptions about disability throughout the course training. With this study, we intend to investigate whether the actions carried out by the training activity, provided an awareness and transformation in the conceptions of the servers, which contribute to resolve the attitudinal barriers that hinder the inclusion of people with disabilities in the UFRRJ and strengthen the anti-capacity culture in the institution. It should be noted that this research was developed using the methodology of qualitative action research in dialogue with the Historical-Cultural approach and the results revealed that the stated thesis was evidenced, since the training provided transformations in the conceptions of the UFRRJ servers about disability, enabling reflections that will contribute to the constitution of an anti-disability culture at the university.

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These results also indicate that the performance of continuing education courses, which seek to raise these professionals' awareness of issues related to accessibility and inclusion at this level of education, are fruitful strategies to overcome the attitudinal barriers that limit the inclusion of people with disabilities in the college education. Given this panorama, this thesis investigated the conceptions of the UFRRJ servers about disability, understanding that the conceptions about this condition can enhance or resolve the attitudinal barriers that face disability in society. We evidence this debate, conjecturing that the conceptions about disability, coined in capacitist ideologies, still today structure and consolidate actions and attitudes that determine the place of people with disabilities in different spaces of society. From this perspective, this research was developed from the continuing education course Inclusion and Accessibility in Higher Education, a professional training aimed at UFRRJ employees on accessibility and inclusion, with the objective of analyzing the employees' conceptions about disability throughout the course training. With this study, we intend to investigate whether the actions carried out by the training activity, provided an awareness and transformation in the conceptions of the servers, which contribute to resolve the attitudinal barriers that hinder the inclusion of people with disabilities in the UFRRJ and strengthen the anti-capacity culture in the institution. It should be noted that this research was developed using the methodology of qualitative action research in dialogue with the Historical-Cultural approach and the results revealed that the stated thesis was evidenced, since the training provided transformations in the conceptions of the UFRRJ servers about disability, enabling reflections that will contribute to the constitution of an anti-disability culture at the university.Diferentes pesquisas t?m evidenciado que uma das principais dificuldades enfrentadas pelas institui??es de educa??o superior no processo de inclus?o do estudante com defici?ncia, concentram-se nas barreiras atitudinais apresentadas pelos servidores que atuam nestes espa?os. Estes resultados indicam ainda, que a atua??o de cursos de forma??o continuada, que busquem a sensibiliza??o destes profissionais para ?s quest?es relativas a acessibilidade e inclus?o neste n?vel de ensino, s?o estrat?gias prof?cuas para traspor as barreiras atitudinais que limitam a inclus?o da pessoa com defici?ncia na educa??o superior. Diante deste panorama, esta tese investigou as concep??es dos servidores da UFRRJ sobre a defici?ncia, compreendendo que as concep??es sobre esta condi??o podem potencializar ou dirimir as barreiras atitudinais que se colocam frente a defici?ncia na sociedade. Evidenciamos este debate, conjecturando que as concep??es sobre a defici?ncia, cunhadas nas ideologias capacitistas, ainda hoje estruturam e consolidam a??es e atitudes que determinam o lugar das pessoas com defici?ncia nos diferentes espa?os da sociedade. Sob esta ?tica, esta pesquisa foi desenvolvida a partir do curso de forma??o continuada Inclus?o e Acessibilidade no Ensino Superior, uma forma??o profissional direcionada aos servidores da UFRRJ sobre acessibilidade e inclus?o, tendo como objetivo analisar as concep??es dos servidores sobre a defici?ncia ao longo do curso de forma??o. Intencionamos com este estudo investigar se as a??es encaminhadas pela atividade formativa, propiciaram uma sensibiliza??o e transforma??o nas concep??es dos servidores, que contribuam para dirimir as barreiras atitudinais que obstaculizam a inclus?o das pessoas com defici?ncia na UFRRJ e fortale?am a cultura anticapacitista na institui??o. Ressalta-se que esta pesquisa foi desenvolvida por meio da metodologia da pesquisa-a??o qualitativa em di?logo com a abordagem Hist?rico-Cultural e os resultados revelaram que a tese enunciada foi evidenciada, uma vez que a forma??o propiciou transforma??es nas concep??es dos servidores da UFRRJ sobre a defici?ncia, possibilitando reflex?es que contribuir?o para a constitui??o de uma cultura anticapacitista na universidade.Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2023-06-05T17:56:21Z No. of bitstreams: 1 2022 - Tamara Fran?a de Almeida Magalh?es.Pdf: 3500477 bytes, checksum: 07e0a8c46cff0111416ed3814be3d278 (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-05T17:56:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2022 - Tamara Fran?a de Almeida Magalh?es.Pdf: 3500477 bytes, checksum: 07e0a8c46cff0111416ed3814be3d278 (MD5) Previous issue date: 2022-12-05CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superiorapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/73540/2022%20-%20Tamara%20Fran%c3%a7a%20de%20Almeida%20Magalh%c3%a3es.Pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas PopularesUFRRJBrasilInstituto Multidisciplinar de Nova Igua?uInstituto de Educa??oALMEIDA, T. F. ; PLETSCH, M. D. A reestrutura??o da Educa??o Especial numa perspectiva inclusiva na Baixada Fluminense. In: Washington Cesar Shoiti Nozu, Maria Edith Romano Siems, M?nica de Carvalho Magalh?es Kassar. (Org.). Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o Especial e Inclus?o Escolar. 1ed.Curitiba/PR: ?thala, 2021, v. 1, p. 117-129. ALMEIDA, T.F. An?lise dos indicadores e pol?ticas de inclus?o escolar na Baixada Fluminense. 147f. 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V.defici?nciaeduca??o superiorcapacitismobarreiras atitudinaisdisabilityhigher educationableismattitudinal barriersEduca??oA luta anticapacitista na Universidade: revendo conceitos de defici?nciaThe anti-disability struggle at the University: reviewing disability conceptsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2022 - Tamara Fran?a de Almeida Magalh?es.Pdf.jpg2022 - Tamara Fran?a de Almeida Magalh?es.Pdf.jpgimage/jpeg2224http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6662/4/2022+-+Tamara+Fran%C3%A7a+de+Almeida+Magalh%C3%A3es.Pdf.jpg783d96bc873baf22e4f9ca85177da31eMD54TEXT2022 - Tamara Fran?a de Almeida Magalh?es.Pdf.txt2022 - Tamara Fran?a de Almeida Magalh?es.Pdf.txttext/plain603784http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6662/3/2022+-+Tamara+Fran%C3%A7a+de+Almeida+Magalh%C3%A3es.Pdf.txt804fe84a899818edfae8503bcfe7cc82MD53ORIGINAL2022 - Tamara Fran?a de Almeida Magalh?es.Pdf2022 - Tamara Fran?a de Almeida Magalh?es.Pdfapplication/pdf3500477http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6662/2/2022+-+Tamara+Fran%C3%A7a+de+Almeida+Magalh%C3%A3es.Pdf07e0a8c46cff0111416ed3814be3d278MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6662/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/66622023-06-06 01:00:40.657oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br\|\|bibliot@ufrrj.bropendoar:2023-06-06T04:00:40Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
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description	Different studies have shown that one of the main difficulties faced by institutions of higher education in the process of inclusion of students with disabilities, are concentrated in the attitudinal barriers presented by the servers that work in these spaces. These results also indicate that the performance of continuing education courses, which seek to raise these professionals' awareness of issues related to accessibility and inclusion at this level of education, are fruitful strategies to overcome the attitudinal barriers that limit the inclusion of people with disabilities in the college education. Given this panorama, this thesis investigated the conceptions of the UFRRJ servers about disability, understanding that the conceptions about this condition can enhance or resolve the attitudinal barriers that face disability in society. We evidence this debate, conjecturing that the conceptions about disability, coined in capacitist ideologies, still today structure and consolidate actions and attitudes that determine the place of people with disabilities in different spaces of society. From this perspective, this research was developed from the continuing education course Inclusion and Accessibility in Higher Education, a professional training aimed at UFRRJ employees on accessibility and inclusion, with the objective of analyzing the employees' conceptions about disability throughout the course training. With this study, we intend to investigate whether the actions carried out by the training activity, provided an awareness and transformation in the conceptions of the servers, which contribute to resolve the attitudinal barriers that hinder the inclusion of people with disabilities in the UFRRJ and strengthen the anti-capacity culture in the institution. It should be noted that this research was developed using the methodology of qualitative action research in dialogue with the Historical-Cultural approach and the results revealed that the stated thesis was evidenced, since the training provided transformations in the conceptions of the UFRRJ servers about disability, enabling reflections that will contribute to the constitution of an anti-disability culture at the university.
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A luta anticapacitista na Universidade: revendo conceitos de defici?ncia

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