A utiliza??o de softwares educativos pelos professores do campus Fronteira Oeste do Instituto Federal de Mato Grosso: possibilidades para a sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Alex Sandro Siqueira da
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4242
Resumo: The presence of new information and communication technologies in the school environment, especially the computer and educational software, is a reality that cannot be ignored. But what role have these technologies played? What differences have they made in the teachinglearning process? This research study was developed to encourage discussion and reflection on matters of this nature and was carried out at the Fronteira Oeste Campus of the Federal Institute of Mato Grosso. The study focused on the perceptions that teachers at this institution have of the use of educational software in the classroom. The study employed a qualitative approach to analyze data collected in a field study involving teachers and made use of a theoretical framework to facilitate an examination of issues that included the educational paradigms, the application of technologies in education, the history of educational information technologies in Brazil, the classification of different educational software, the characteristics of professional education within the institution studied and the qualification of teachers. The main discussion of this study centers around the notion that educational software and other educational technology should not be perceived as the solution to today?s educational challenges, but rather as intellectual partners of students and teachers. In other words, they should be seen as instruments that, when combined with pedagogical proposals, become important allies in the complex task of teaching-learning.
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This research study was developed to encourage discussion and reflection on matters of this nature and was carried out at the Fronteira Oeste Campus of the Federal Institute of Mato Grosso. The study focused on the perceptions that teachers at this institution have of the use of educational software in the classroom. The study employed a qualitative approach to analyze data collected in a field study involving teachers and made use of a theoretical framework to facilitate an examination of issues that included the educational paradigms, the application of technologies in education, the history of educational information technologies in Brazil, the classification of different educational software, the characteristics of professional education within the institution studied and the qualification of teachers. The main discussion of this study centers around the notion that educational software and other educational technology should not be perceived as the solution to today?s educational challenges, but rather as intellectual partners of students and teachers. In other words, they should be seen as instruments that, when combined with pedagogical proposals, become important allies in the complex task of teaching-learning.A presen?a das novas tecnologias de informa??o e comunica??o (NTICs) no ambiente escolar, destacando-se o computador e o software educativo como seus protagonistas, ? uma realidade que n?o pode ser ignorada. Mas qual papel tem sido desempenhado por essas tecnologias? Que diferencial t?m representado para o processo ensino-aprendizagem? O presente trabalho de pesquisa foi desenvolvido no sentido de promover discuss?es e reflex?es sobre quest?es dessa natureza, tomando como l?cus investigado o Campus Fronteira Oeste do Instituto Federal de Mato Grosso, observando-se as percep??es que seus professores t?m sobre a utiliza??o de softwares educativos na sala de aula. A constru??o da pesquisa se caracterizou por uma abordagem qualitativa para analisar os dados resultantes de um levantamento de campo realizado junto aos professores investigados, valendo-se, para tanto, de um referencial te?rico de suporte que permitiu a condu??o, dentre outras, de an?lises sobre os paradigmas educacionais, sobre a aplica??o de tecnologias ? educa??o, sobre a hist?ria da inform?tica educativa no Brasil, sobre as classifica??es dos diferentes tipos de softwares educativos, sobre as particularidades da educa??o profissional da Institui??o investigada e sobre a quest?o da forma??o de professores. A discuss?o central desse trabalho se alinha com a ideia de que os softwares educativos ? e as demais tecnologias educativas ? n?o devem ser percebidos sob a perspectiva de respons?veis por resolver os atuais problemas educacionais, mas sim sob o prisma de parceiros intelectuais dos alunos e professores, instrumentos, enfim, que atrelados ?s propostas pedag?gicas constituem importantes aliados na complexa tarefa de ensinoaprendizagem.Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2020-12-07T15:31:29Z No. of bitstreams: 1 2013 - Alex Sandro Siqueira da Silva_1.pdf: 2131636 bytes, checksum: 2558c1c156502b1d2f2cb8d817fdd864 (MD5)Made available in DSpace on 2020-12-07T15:31:29Z (GMT). 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Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 1999.Paradigmas EducacionaisEnsino-aprendizagemSoftware EducativoEducational ParadigmsTeaching-learningEducational SoftwareEduca??oA utiliza??o de softwares educativos pelos professores do campus Fronteira Oeste do Instituto Federal de Mato Grosso: possibilidades para a sala de aulaThe use of educational software by teachers at the Fronteira Oeste campus of the Federal Institute of Mato Grosso: possibilities for the classroominfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2013 - Alex Sandro Siqueira da Silva.pdf.jpg2013 - Alex Sandro Siqueira da Silva.pdf.jpgimage/jpeg3973http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4242/7/2013+-+Alex+Sandro+Siqueira+da+Silva.pdf.jpg2f633c897ba8424a5bc623fa398accbaMD57ORIGINAL2013 - Alex Sandro Siqueira da Silva.pdf2013 - Alex Sandro Siqueira da Silva.pdfapplication/pdf1083520http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4242/5/2013+-+Alex+Sandro+Siqueira+da+Silva.pdf369e0a3dbaec2ed6a61b7592862e1c96MD55TEXT2013 - Alex Sandro Siqueira da Silva_1.pdf.txt2013 - Alex Sandro Siqueira da Silva_1.pdf.txttext/plain158336http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4242/4/2013+-+Alex+Sandro+Siqueira+da+Silva_1.pdf.txtbc0b1196623bbcfcd08744dabb429477MD542013 - Alex Sandro Siqueira da Silva.pdf.txt2013 - Alex Sandro Siqueira da Silva.pdf.txttext/plain287151http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4242/6/2013+-+Alex+Sandro+Siqueira+da+Silva.pdf.txt8766c4f21cb9354703f2d314e96a65c4MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4242/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/42422022-10-03 12:13:18.223oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2022-10-03T15:13:18Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
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description The presence of new information and communication technologies in the school environment, especially the computer and educational software, is a reality that cannot be ignored. But what role have these technologies played? What differences have they made in the teachinglearning process? This research study was developed to encourage discussion and reflection on matters of this nature and was carried out at the Fronteira Oeste Campus of the Federal Institute of Mato Grosso. The study focused on the perceptions that teachers at this institution have of the use of educational software in the classroom. The study employed a qualitative approach to analyze data collected in a field study involving teachers and made use of a theoretical framework to facilitate an examination of issues that included the educational paradigms, the application of technologies in education, the history of educational information technologies in Brazil, the classification of different educational software, the characteristics of professional education within the institution studied and the qualification of teachers. The main discussion of this study centers around the notion that educational software and other educational technology should not be perceived as the solution to today?s educational challenges, but rather as intellectual partners of students and teachers. In other words, they should be seen as instruments that, when combined with pedagogical proposals, become important allies in the complex task of teaching-learning.
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dc.identifier.citation.fl_str_mv SILVA, Alex Sandro Siqueira da. A utiliza??o de softwares educativos pelos professores do campus Fronteira Oeste do Instituto Federal de Mato Grosso: possibilidades para a sala de aula. 2013. 81 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, 2013.
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