A inclusão escolar de alunos com sequelas de mielomeningocele / School inclusion of students with myelomeningocele sequel

• Autor(a) principal: de Assis, Caroline Penteado
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Martinez, Cláudia Maria Simões
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional
• Texto Completo: https://www.cadernosdeterapiaocupacional.ufscar.br/index.php/cadernos/article/view/501

O objetivo deste estudo consistiu em identificar, analisar e discutir a utilização de recursos de TecnologiaAssistiva, em função das sequelas apresentadas pelos alunos com mielomeningocele incluídos no ensino regular.Participaram desta pesquisa 12 pessoas, sendo quatro alunos com sequelas de mielomeningocele e sete professores. Paracoleta de dados, foram utilizados três instrumentos: a Escala de Percepção dos Professores sobre a Mielomeningocele, que tinha o objetivo de levantar o desempenho escolar dos alunos; o Roteiro de Observação do Desempenho do Aluno com Sequela de Mielomeningocele, utilizado para descrever o desempenho do aluno no contexto escolar, e por fim o Roteiro de Categorização do Uso da Tecnologia Assistiva no Contexto Escolar, que proporcionava a orientação da observação sobre o uso das tecnologias no contexto escolar. Os resultados indicaram que os únicos recursos encontrados para promover a participação dos alunos na escola foram duas cadeiras de rodas e uma órtese de posicionamento do tornozelo, recursos que o próprio aluno trazia para escola. Foi possível perceber que ainda há o desconhecimento por parte dos professores sobre as possibilidades concretas de implementação dos recursos de tecnologia, as quais estão relacionadas à falta de recursos, capacitação e identificação das reais necessidades e potencialidades dos alunos.DOI: 10.4322/cto.2011.004