Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2011 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188256 |
Resumo: | Este trabalho é um estudo de cunho qualitativo que tem por objetivo analisar um programa de inclusão de alunos surdos no ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina, realizado no período de 2004 a 2006. Trata-se de um estudo de caso sobre a implementação e operacionalização do referido programa na escola. Os subsídios teóricos que nortearam as análises foram: as bases teóricas sobre a escola inclusiva na perspectiva dos direitos humanos e do exercício da cidadania; as reflexões realizadas e os apontamentos encontrados em vários estudos sobre o processo de inclusão de alunos surdos no ensino regular; os aportes teóricos que atentaram para o caráter visual do processo de aprendizagem do sujeito surdo; a valorização de sua língua que, no Brasil é a Libras e; as indicações metodológicas derivadas do bilinguismo, especialmente em relação à organização de um ambiente bilíngue, no qual os alunos surdos tenham oportunidades de aprendizagem e utilização da Libras e do português de modo escrito. Os dados analisados foram provenientes da entrevista com os participantes e análise documental. Os participantes desta pesquisa foram: três alunos surdos egressos do ensino médio, três professores, uma gestora, uma coordenadora pedagógica e um técnico pedagógico da Equipe do Ensino do Núcleo Regional de Educação de Londrina. A análise de dados evidenciou que, de modo geral, as narrativas, dos participantes confluíram para uma avaliação positiva sobre o programa de inclusão vivenciado. Para os alunos, o processo de inclusão foi positivo, especialmente pelo bom acolhimento dos alunos ouvintes e pelo apoio dos professores no tocante às condições para favorecer suas aprendizagens acadêmicas. Para os professores a experiência foi bem avaliada, especialmente porque receberam apoio da direção da escola, dos intérpretes e havia um bom espaço para discussão de suas dúvidas, bem como embasamentos teóricos sobre o processo vivenciado por meio de reuniões pedagógicas mensais que contavam com a participação de todos os envolvidos no processo. |
id |
UFSC_2d71e1d8203c3a6dd498a9f8a9d9fbe0 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufsc.br:123456789/188256 |
network_acronym_str |
UFSC |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFSC |
repository_id_str |
2373 |
spelling |
CONCEIÇÃO FILHO, Delci da2018-07-14T00:18:44Z2018-07-14T00:18:44Z2011CONCEIÇÃO FILHO, Delci da. Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina. 2011. 121 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação). Universidade Estadual de Londrina. 2011. Orientadora: Dra. Célia Regina Vitalianohttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188256Este trabalho é um estudo de cunho qualitativo que tem por objetivo analisar um programa de inclusão de alunos surdos no ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina, realizado no período de 2004 a 2006. Trata-se de um estudo de caso sobre a implementação e operacionalização do referido programa na escola. Os subsídios teóricos que nortearam as análises foram: as bases teóricas sobre a escola inclusiva na perspectiva dos direitos humanos e do exercício da cidadania; as reflexões realizadas e os apontamentos encontrados em vários estudos sobre o processo de inclusão de alunos surdos no ensino regular; os aportes teóricos que atentaram para o caráter visual do processo de aprendizagem do sujeito surdo; a valorização de sua língua que, no Brasil é a Libras e; as indicações metodológicas derivadas do bilinguismo, especialmente em relação à organização de um ambiente bilíngue, no qual os alunos surdos tenham oportunidades de aprendizagem e utilização da Libras e do português de modo escrito. Os dados analisados foram provenientes da entrevista com os participantes e análise documental. Os participantes desta pesquisa foram: três alunos surdos egressos do ensino médio, três professores, uma gestora, uma coordenadora pedagógica e um técnico pedagógico da Equipe do Ensino do Núcleo Regional de Educação de Londrina. A análise de dados evidenciou que, de modo geral, as narrativas, dos participantes confluíram para uma avaliação positiva sobre o programa de inclusão vivenciado. Para os alunos, o processo de inclusão foi positivo, especialmente pelo bom acolhimento dos alunos ouvintes e pelo apoio dos professores no tocante às condições para favorecer suas aprendizagens acadêmicas. Para os professores a experiência foi bem avaliada, especialmente porque receberam apoio da direção da escola, dos intérpretes e havia um bom espaço para discussão de suas dúvidas, bem como embasamentos teóricos sobre o processo vivenciado por meio de reuniões pedagógicas mensais que contavam com a participação de todos os envolvidos no processo.UELInclusãoAlunos surdosEnsino médioAnálise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrinainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALCONCEIÇÃO FILHO Delci da 2011 (dissertação) UEL.pdfCONCEIÇÃO FILHO Delci da 2011 (dissertação) UEL.pdfapplication/pdf2059459https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/188256/3/CONCEI%c3%87%c3%83O%20FILHO%20Delci%20da%202011%20%28disserta%c3%a7%c3%a3o%29%20UEL.pdf6971b1d7c32b2b299443ed7eb1f2dd50MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81383https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/188256/2/license.txt11ee89cd31d893362820eab7c4d46734MD52123456789/1882562018-12-28 14:43:30.679oai:repositorio.ufsc.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732018-12-28T16:43:30Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina |
title |
Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina |
spellingShingle |
Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina CONCEIÇÃO FILHO, Delci da Inclusão Alunos surdos Ensino médio |
title_short |
Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina |
title_full |
Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina |
title_fullStr |
Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina |
title_full_unstemmed |
Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina |
title_sort |
Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina |
author |
CONCEIÇÃO FILHO, Delci da |
author_facet |
CONCEIÇÃO FILHO, Delci da |
author_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
CONCEIÇÃO FILHO, Delci da |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Inclusão Alunos surdos Ensino médio |
topic |
Inclusão Alunos surdos Ensino médio |
description |
Este trabalho é um estudo de cunho qualitativo que tem por objetivo analisar um programa de inclusão de alunos surdos no ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina, realizado no período de 2004 a 2006. Trata-se de um estudo de caso sobre a implementação e operacionalização do referido programa na escola. Os subsídios teóricos que nortearam as análises foram: as bases teóricas sobre a escola inclusiva na perspectiva dos direitos humanos e do exercício da cidadania; as reflexões realizadas e os apontamentos encontrados em vários estudos sobre o processo de inclusão de alunos surdos no ensino regular; os aportes teóricos que atentaram para o caráter visual do processo de aprendizagem do sujeito surdo; a valorização de sua língua que, no Brasil é a Libras e; as indicações metodológicas derivadas do bilinguismo, especialmente em relação à organização de um ambiente bilíngue, no qual os alunos surdos tenham oportunidades de aprendizagem e utilização da Libras e do português de modo escrito. Os dados analisados foram provenientes da entrevista com os participantes e análise documental. Os participantes desta pesquisa foram: três alunos surdos egressos do ensino médio, três professores, uma gestora, uma coordenadora pedagógica e um técnico pedagógico da Equipe do Ensino do Núcleo Regional de Educação de Londrina. A análise de dados evidenciou que, de modo geral, as narrativas, dos participantes confluíram para uma avaliação positiva sobre o programa de inclusão vivenciado. Para os alunos, o processo de inclusão foi positivo, especialmente pelo bom acolhimento dos alunos ouvintes e pelo apoio dos professores no tocante às condições para favorecer suas aprendizagens acadêmicas. Para os professores a experiência foi bem avaliada, especialmente porque receberam apoio da direção da escola, dos intérpretes e havia um bom espaço para discussão de suas dúvidas, bem como embasamentos teóricos sobre o processo vivenciado por meio de reuniões pedagógicas mensais que contavam com a participação de todos os envolvidos no processo. |
publishDate |
2011 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2011 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2018-07-14T00:18:44Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2018-07-14T00:18:44Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
CONCEIÇÃO FILHO, Delci da. Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina. 2011. 121 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação). Universidade Estadual de Londrina. 2011. Orientadora: Dra. Célia Regina Vitaliano |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188256 |
identifier_str_mv |
CONCEIÇÃO FILHO, Delci da. Análise de um programa de inclusão de alunos surdos no Ensino médio em uma escola pública da cidade de Londrina. 2011. 121 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação). Universidade Estadual de Londrina. 2011. Orientadora: Dra. Célia Regina Vitaliano |
url |
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188256 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
UEL |
publisher.none.fl_str_mv |
UEL |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFSC instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) instacron:UFSC |
instname_str |
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) |
instacron_str |
UFSC |
institution |
UFSC |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFSC |
collection |
Repositório Institucional da UFSC |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/188256/3/CONCEI%c3%87%c3%83O%20FILHO%20Delci%20da%202011%20%28disserta%c3%a7%c3%a3o%29%20UEL.pdf https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/188256/2/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
6971b1d7c32b2b299443ed7eb1f2dd50 11ee89cd31d893362820eab7c4d46734 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1766805219454222336 |