Hipertexto nas práticas de ensino de língua portuguesa: uma análise de planos de aula do portal do professor do MEC

• Autor(a) principal: Pereira, Gabrielle Costa [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=10814071; https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/64882
• topic: Hipertexto; Multiletramentos; Ensino De Língua Portuguesa; Planos De Aula; Portal Do Professor; Hypertext; Multi-Tools; Portuguese Language Teaching; Lesson Plans; Teacher's Portal

Esta pesquisa, cujo tema é o hipertexto no ensino de Língua Portuguesa, tem como objetivo analisar como ele é abordado em planos de aula disponíveis no Portal do Professor do Ministério da Educação. A pesquisa justifica-se porque o hipertexto é um tópico de destaque em documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), devendo ser abordado em práticas de leitura e de escrita na sala de aula, de modo a contemplar as variadas linguagens que entram em sua composição. A relevância deste estudo está no fato de que, na era da cultura digital, novos desafios têm sido impostos à Educação, o que torna necessário i) explorar, com objetivos pedagógicos, os atuais recursos tecnológicos e ambientes digitais; ii) compreender as formas de comunicação, interação e atuação no mundo, bem como os impactos culturais que as novas tecnologias trazem para a sociedade; iii) desenvolver novas maneiras de ensinar e aprender; iv) formar para atuar em uma sociedade marcada por constantes avanços tecnológicos. O corpus é composto por quatro planos de aula extraídos do Portal do Professor, que têm como objeto o hipertexto. Neste trabalho, o hipertexto é compreendido como um construto caracterizado por traços de conexão múltipla entre textos, não linearidade, não delimitação, fluidez, variedade de temas, de gêneros textuais e de linguagens, resultante do trabalho realizado colaborativamente por usuários em interação nas redes. Na esteira da discussão sobre hipertexto, é abordado o conceito de multiletramentos, que tem estreita relação com textos multimodais ou multissemióticos. Em um cenário como o atual no qual a escola não figura mais como a única fonte de conhecimento e informação, merecem destaque as práticas de escrita, de leitura, de interação e de negociação de sentidos decorrentes das múltiplas linguagens presentes no hipertexto.