Implicações De Programas De Iniciação À Docência Na Formação Inicial De Pedagogos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Roncon, Camila Leite Araujo [UNIFESP]
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
Texto Completo: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7001842
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Resumo: Este Trabalho Buscou Compreender Quais São As Implicações De Dois Programas De Iniciação À Docência, O Programa Institucional De Bolsas De Iniciação À Docência E O Programa De Residência Pedagógica, Proposta De Estágio Do Curso De Pedagogia Da Universidade Federal De São Paulo, Na Inserção Profissional Professores. Entende-Se Aqui Que Os Primeiros Anos De Exercício Profissional São Uma Etapa Marcante E Fundamental Na Vida Do Professor, Pois É O Momento De Passagem De Estudante Para O Trabalho Como Docente. De Acordo Com A Literatura De Referência Desta Área, Tal Etapa É Caracterizada Por Tensões E Conflitos Que Podem Resultar Em Tristeza, Solidão E Até Abandono Da Profissão. (Marcelo Garcia, 1999; Mizukami Et. All. 2002; Nóvoa, 1992). Desta Forma, Este Trabalho Partiu Da Hipótese De Que Alunos Que Participam De Programas De Inserção Profissional Possuem Uma Formação Mais Próxima Da Realidade, Inibindo Ou Ignorando As Características Apresentadas. Assim, Primeiramente Foram Mapeados Via Questionário Online Os
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