Leitura de tiras na perspectiva da análise dialógica do discurso numa turma de 7o ano do ensino fundamental

• Autor(a) principal: ROZA, Larianne Cristina
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM
• Texto Completo: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1493
• topic: Leitura.; Tiras.; Análise Dialógica do Discurso.; Reading.; Strips.; Dialogic Discourse Analysis.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

Os estudos sobre os gêneros textuais têm ganhado cada vez mais espaço nos estudos linguísticos à medida que cresce o número de pesquisadores que se dedicam a esse trabalho. A preocupação em pesquisar, estudar, descrever, caracterizar, explicar e ensinar os diferentes gêneros textuais tem expandido nos últimos quinze anos, nos quais vem se destacando o evento internacional focado em gêneros textuais, o SIGET, realizado desde 2003. A noção de gênero, como tem sido pensada desde o final da década de 80, figura no contexto atual das discussões sobre ensino de língua como conteúdo que possibilita reunir vários dos resultados de pesquisas e de reflexões anteriores já aceitos como consensuais na área. Assim, diante da importância do estudo dos gêneros, esta pesquisa analisa o texto multimodal, a tira cômica, extraída das aulas de Língua Portuguesa, numa turma de 7o ano do Ensino Fundamental do Colégio Cenecista Doutor José Ferreira, situado na cidade de Uberaba, Minas Gerais, com o objetivo de estabelecer estratégias de leitura por meio de um itinerário didático. Como resultados, espera-se que o aluno possa criar procedimentos e estratégias de leitura numa perspectiva dialógica, de forma a pensar a leitura como processo de construção de sentidos por sujeitos ideológicos e socialmente heterogêneos. Compreendemos que o ensino de línguas não deve se restringir apenas às questões metalinguísticas, mas também analisar o contexto sócio-histórico do aluno, para o diálogo com seu interlocutor, que é parte fundamental do processo de interação, além das trocas de experiências, que favorecem a construção do sentido do texto.