Políticas de formação continuada de professores no Brasil no contexto atual: desdobramentos no município de Ituiutaba-MG

• Autor(a) principal: Moura, Regina Aparecida de Freitas
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/30526
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Formação continuada; Políticas; Professores; PPP

O presente trabalho focalizou os programas nacionais de formação continuada, a partir do governo de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010) em razão da ampliação dessas políticas no país. Os estudos de Silva; Mayer (2015), Saviani (2005), Souza (1998) evidenciam que no Brasil crescem as formações, porém se distinguem dos países desenvolvidos. Nesse contexto, o interesse pela pesquisa se originou a partir das relações iniciais estabelecidas com o tema diante das reflexões realizadas na disciplina de Política Educacional Contemporânea, no tópico de discussão Formação e Trabalho Docente, onde o ponto central consiste em compreender a relação entre a educação, estado e sociedade contemporânea e as influências que se estabelecem nesta relação. Nessa perspectiva, fui instigada a buscar compreender melhor quais são as políticas de formação continuada implementadas a partir do governo Lula da Silva (2003-2010)? Como essas políticas foram construídas? Quais são os desdobramentos no âmbito dos municípios? A presente pesquisa tem como problemática a relação entre os Programas Nacionais de Formação Continuada e as relações construídas junto à Secretaria Municipal de Educação nos Municípios. Para atender a essas questões, a pesquisa traz como objetivo geral apresentar e analisar as políticas de formação continuada a partir governo de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010) e seus desdobramentos no município de Ituiutaba. Para tanto, traz como objetivos específicos conceituar o termo formação continuada e apresentar um breve histórico dessa no Brasil. Analisar as políticas de formação continuada no governo de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010) e por último, analisar a proposta de formação continuada do Cemap, materializada em seu PPP. A pesquisa será pautada sobre os pressupostos de Candau (1997, 2008); Freire(2009), Freitas (2002); Gatti (1992, 2008); Mayer (2015); Nóvoa (1991, 1995); Saviani(2005); Souza (1998). Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico e documental. Nessa perspectiva, o trabalho está organizado em introdução e três seções, além das considerações finais. A primeira apresenta um breve histórico da formação continuada no Brasil e discute o conceito dessa formação no campo das políticas educacionais. A segunda apresenta as políticas de formação continuada implementadas no governo Lula (2003-2010) e por fim, os desdobramentos dessas políticas de formação no município de Ituiutaba. Concluo esta pesquisa frisando a importância da formação continuada para uma atualização dos conceitos já aprendidos para estar em contato com o meio educacional, desromatizar a visão da formação se torna de suma importância para compreender o papel político que exercemos e seus reflexos para a educação, das contribuições, entraves e avanços que obtemos.