Efeitos do foco de atenção na aprendizagem motora em crianças: uma revisão sistemática

• Autor(a) principal: Araújo, Gustavo Barcelos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/33326
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Comportamento motor; Habilidades motoras; Foco externo; Foco interno; Motor Behavior; Motor skills; External focus; Internal Focus

Ao longo das três últimas décadas, uma série de estudos tem mostrado que o direcionamento do foco de atenção afeta a aquisição de habilidades motoras. Enquanto alguns estudos têm sido realizados analisando a produção científica sobre o fornecimento de diferentes instruções de foco de atenção, poucos deles incluíram uma avaliação sistemática sobre os seus efeitos na aprendizagem motora em crianças. O presente estudo, portanto, teve como objetivo revisar sistematicamente a produção científica analisando os efeitos do foco de atenção na aprendizagem motora em crianças. Esta revisão sistemática utilizou as bases de dados eletrônicas MEDLINE via Pubmed, Web of Science e Scopus (Elsevier). Como estratégia de busca foi utilizado o cruzamento dos termos “Children AND Motor Learning OR Skill Acquisition AND Focus of attention OR Atentional focus”. A busca foi realizada entre os meses de março e maio de 2021, limitada à língua inglesa, apenas em publicações em revistas científicas e sem restrições de ano. Foram incluídos no estudo, como critérios de inclusão, artigos que apresentassem um ou mais descritores no título e/ou no resumo e/ou nas palavras-chave e artigos que tiveram como objetivo investigar os efeitos do foco de atenção na aprendizagem motora em crianças. Como critérios de exclusão, não foram considerados no estudo: publicações de livros, capítulos de livros, teses e dissertações; artigos de revisão, conferências, artigos publicados em anais e resumos de congressos; estudos com amostras com patologias e/ou com fins de reabilitação; estudos que não apresentassem o texto integral dos artigos pelo meio online; artigos que não se encontravam em língua inglesa; artigos que não incluíssem a idade da população entre 6 a 12 anos; e artigos que não apresentassem testes para avaliar a aprendizagem motora (retenção e/ou transferência). Após selecionados os artigos, foram extraídos os dados referentes aos autores e ano de publicação, objetivo do estudo, faixa etária e tamanho da amostra, informações de foco de atenção e resultados encontrados. Os dados foram analisados com base em estatística descritiva dos valores absolutos (N) e relativos (%). A busca permitiu identificar 764 artigos, sendo 747 excluídos por serem duplicados ou não atenderem os critérios de elegibilidade. Deste modo, 17 artigos foram incluídos no estudo. O primeiro estudo foi encontrado no ano de 2008, mas o aumento de estudos na temática se deu principalmente nos últimos 5 anos, em que figuram 65% dos artigos desta revisão. Em linhas gerais, a maioria do estudos encontrou benefícios na aprendizagem motora a partir da utilização de um foco externo de atenção nos testes de aprendizagem, em comparação a condições com foco interno e/ou controle. Tais resultados corroboram o panorama de estudos analisando aprendizagem motora em adultos jovens. Os resultados encontrados permitem concluir que o foco de atenção externo é um fator que afeta positivamente o processo de aprendizagem motora em crianças.