Os ecossistemas costeiros e marinhos: uma análise de conteúdo nas obras didáticas

• Autor(a) principal: Pereira, Marina Cabrini Landim
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/20186
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::ECOLOGIA::ECOLOGIA DE ECOSSISTEMAS; Biologia Marinha; Marine biology; Costões Rochosos; Rocky coastlines; Ensino de zoologia; Teaching of zoology; Manguezais; Mangroves; Praias Arenosas; Sandy beaches; Recursos Didáticos; Didactic resources

O objetivo desse estudo foi promover uma análise do conteúdo sobre "“Ecossistemas costeiros e marinhos” presente em quatro obras didáticas de Ciências do Ensino Fundamental II. A escolha da temática se deu pela importância da mesma no que diz respeito à proteção e conservação de tais ecossistemas, promovendo assim a criticidade dos estudantes enquanto seres pensantes. Para a análise, adaptamos três categorias com seus respectivos eixos avaliativos a partir dos critérios e eixos referenciados pelo PNLD (BRASIL, 2017) e pelo estudo realizado por Vasconcelos & Souto (2003). Foram verificados (1) o conteúdo, (2) as ilustrações, esquemas e tabelas e (3) os textos, leituras e atividades complementares. Como base para as respectivas análises, foi utilizado um dos livros mais conceituados da área, Biologia Marinha, dos autores Peter Castro & Michael E. Huber, publicado em 2012. Foi possível concluir que todas as obras didáticas apresentam algumas inconsistências com relação às categorias e seus eixos avaliativos e ao conteúdo verificado no livro Biologia Marinha. Entretanto, o livro Ciências, de Carlos Kantor, José Trivellato, Júlio Foschini Lisboa, Marcelo Motokane e Silvia Trivellato, 1ª edição, 2015, foi melhor avaliado quanto ao conteúdo, às ilustrações, esquemas e tabelas e aos textos, leituras e atividades complementares. Por meio deste trabalho, foi possível perceber que, apesar da relevância para professores e estudantes, as obras didáticas analisadas ainda possuem inconsistências no que diz respeito ao conteúdo apresentado e, consequentemente, à promoção da criticidade e da conscientização dos estudantes no ambiente escolar para a preservação e conservação desses ecossistemas costeiros e marinhos.