Culturas e curr?culos: estudos sobre uma escola municipal de Diamantina-MG

• Main Author: Almeida, Franciely Cardoso de
• Publication Date: 2018
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UFVJM
• Download full: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2116
• topic: Culturas; Curr?culo; Pr?ticas escolares; Culture; Curriculum; School practice

Nessa disserta??o apresentamos os dados de uma pesquisa desenvolvida na Escola Municipal Jalira Lucchesi de Miranda de Diamantina MG, no Ensino Fundamental I. A quest?o que direcionou esta investiga??o relaciona se aos curr?culos e ?s culturas presentes no contexto escolar, buscando entender como s?o trabalhadas as diferentes culturas no curr?culo. Nesse sentido, conhecer quais culturas s?o ensinadas na escola, nos permitiu entender certos aspectos da dimens?o curricular da institui??o, tais como: o que os professores entendem por cultura, como eles a interpretam nas suas pr?ticas e como as culturas locais, populares, infanto-juvenis s?o trabalhadas no curr?culo. Os procedimentos metodol?gicos utilizados nesta investiga??o foram an?lise bibliogr?fica, an?lise documental e entrevistas semiestruturadas. A an?lise documental se deu por meio do estudo das matrizes curriculares da escola campo da investiga??o, tendo a an?lise de conte?do (BARDIN, 2010), como procedimento investiga??o. Sobre as matrizes percebemos que elas est?o repletas de culturas, sendo significadas ao logo do ano letivo em alguns de seus conte?dos. Tamb?m realizamos entrevistas semiestruturadas com professoras do ensino fundamental I. Os dados demonstraram o entendimento das professoras a respeito de curr?culo oficial e prescrito, bem como nos permitiu identificar as diferentes culturas presentes no curr?culo. Um curr?culo n?o se limita apenas nas inten??es prescritas em uma matriz curricular, embora sejam de singular import?ncia. Nossos dados apontam aspectos relevantes para pensar a dimens?o escolar, tais como: a pr?tica cultural da escola por meio dos calend?rios; o fato dos alunos experimentarem um curr?culo tur?stico e o modo como as culturas s?o folclorizadas nos conte?dos ensinados da escola. O estudo promoveu reflex?es referentes ao curr?culo e suas conex?es com as diferentes culturas presentes nesta escola. Estabeleceu conex?es entre tem?ticas sobre diferen?a, identidade, multiculturalismo e pertencimento, bem como, permitiu questionamentos sobre o processo de forma??o de professores e possibilidades de repensarmos o curr?culo na busca de uma educa??o que seja mais plural.